人教版小学英语PEP 六年级上册 Unit 5 What does he do ? B 部分 Let‟s learn Write and discuss 安徽省当涂县实验学校 夏红霞 教材及教学背景 本单元主要学习一些关于职业类的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。本课B 部分的词汇学习和Write and discuss 是本单元更高更深层次的推进，对本单元语言点的掌握有至关重要的作用。 六年级学生经过三、四、五三年的英语学习，已经具有一定的语感、语音、语调和书写基础以及良好的英语学习习惯，词汇学习并不算六年级学生的难点，但如何将词汇融会贯通运用到句型甚至对话，真正做到语境带动，语用体验，以整体提高学生们的综合语言运用能力将成为本课的终极目标。 设计理念和思路 本课教学内容主要是四个新四会单词的掌握以及应用，为激发学生的学习热情和兴趣，我整节课采用小组竞赛的学习方式。我首先以主角 Oliver 为引线，通过Golden eyes 游戏以句型问答的方式复习四年级及五年级本单元所学单词，激活学生已学旧知。在教授单词时为了让单词来源于句型来源于生活，我将原来短小的对话进行扩充和加工，自然巧妙的导出了本课另外三个单词，在操练单词方面，我采取师范读，老师或学生领读，开火车读等多种方式，使学生单词朗读和拼读方面做到扎实到位。Write and discuss 部分我通过示范引导学生互问互答，观察讨论，将学习的自主权交给学生，最后我又通过职业角色扮演，操练单词和本课举行，既巩固了本课新学单词，又复习了前面学习过的单词，通过学生的自主表达并拓展一些其他职业的工作地点，训练学生自主思维的语言能力和习惯。课堂最后，我通过课件图片想学生拓展其他奉献艰辛类职业，教学学生要热爱劳动，尊重每一个劳动者，尊重每一份职业。总之，本课是词汇教学课，在单词的导入上，我以旧带新，又以新知巩固旧知。我坚持词不离句，句不离文次，词最后又回归到句文的原则；坚持大量输入，适量输出的原则，坚持以学生为主体的原则，以及创造各种语言环境和语言氛围激发学生兴趣的原则，以实现本课的各项目标。 教学目标： 知识目标： 1.能够听、说、读、写单词：fisherman ,scientist ,pilot, coach. 2.能够听，说、认读句型：Where does she work? She works at a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。 能力目标： 1.能够用英语简单交流介绍一些职业情况。 2.培养学生...
