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让学生爱上数学课

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下载后可任意编辑让学生爱上数学课让学生爱上数学课 学生喜爱上自己的课,这对于一个老师来说是一种荣誉,一种激励,也是进一步提高教学质量的前提。那么,如何让学生喜爱上抽象、枯燥、乏味的数学课,是我们数学老师共同讨论的一个话题。 身处农村最基层的一线老师,可能都深有同感,教学设施的简陋使我们的教学方式较为单一,可以说全凭老师一张嘴,外加黑板和粉笔。而小学阶段的孩子又具有兴趣易转移、注意力不易集中的特点,单一的教学方式难免使学生的注意力分散。我们老师在讲台上满腔热血,讲得眉飞色舞,而学生的注意力却不在课堂内,那我们讲得再好又有什么用?所以,假如我们能成为一个学生喜爱的数学老师,使学生乐于上我们的课,那样我们就成功了一半。 “亲其师,则信其道”,假如能使学生对老师产生良好的情感,他会把情感迁移到这位老师所教的学科中,形成一股积极向上的学习动力。做一个受学生欢迎的数学老师,不仅要讨论教学,还得讨论学生的心理,知道学生的心理特征,知道学生想听什么.就此谈谈自己的浅知拙见。 首先,老师充满幽默性的语言,能让学生爱上数学课。 每位老师都想使课上得精彩,这个精彩不单单指教学中的逻辑性强、理论水平高,这个精彩的关键之处在于如何把学生的注意力吸引到课堂上来。当课堂上学生的注意力分散时,我们都会很生气地大吼一声“注意听!”那怎样才能使学生专注于听讲呢?数学的教学很容易使这个年龄段的孩子兴趣索然,注意力分散。有时上课不到几分钟,学生就开始开小差了。碰到这种情况,我就会放慢教学节奏,踩一下“刹车”。我知道,与其我们讲十句,学生听一句,还不如我们讲五句,让学生能听进去三句。当学生的注意力不在课堂上,即使课讲得再好也没用了,即便完成了整节课的授课任务,但教学质量也不高。这时我会花费两三分钟,讲一些小故事或是一个小笑话,把学生的思绪从窗外拉回来。比如,上课时有个别学生会呆望着窗外的天空,我会笑着说:“某某同学,是不是看到天上漂亮的仙女飘过去了,把上课都忘了。”这时开小差的学1下载后可任意编辑生会不好意思地笑了,班上其他同学也会发出善意的笑声。既委婉地批判了开小差的学生,又使其他学生在笑声中把注意力集中到了课堂上。 第二,知识渊博、有内涵的老师,能让学生爱上数学课。 在学生们的眼中,数学就是抽象化和逻辑性的推理,学公式、计算。自然而然的,对数学老师的印象也就停留在严谨上,上起数学课好像就提不起精神。如...

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