下载后可任意编辑语文教学渗透审美教育 【提要】 审美教育是小学语文学科的基本素养之一，审美教育旨在培育学生良好的审美情趣，不断提升学生的人文素养。作为小学语文老师必须有意识地将美教育贯穿于整个语文教学之中，引领学生全面进展，这是我们应尽的职责和义务。 【关键词】 语文教学;渗透审美教育;策略 不可否认的是，当前大部分老师还没有意识到在小学语文教学中渗透审美教育的重要性，课堂上的审美教育是零星的、不成系统、不自觉的行为。正是基于此，笔者才认为有必要进行在小学语文教学中渗透审美教育探究的，为的是更好的促进学生全面进展。 一、欣赏语言美 汉语是世界上博大精深、蕴含丰富的语言之一，其丰富的意蕴，给人以美的享受。假如我们在教学中有意识的带领学生欣赏汉语的语言美，那么学生在感受到语言的魅力之后，就有可能渐渐养成良好的语文学习习惯，这就为提升学生的人文素养打下了基础。小学语文教材中的课文语言都具有生动形象、摇曳多姿的特点，同时感情饱满，是艺术美的范本，因此我们可以引导学生先从欣赏课文语言美入手进行审美教育，这不仅能加深学生对课文语言文字的理解，还能从中接受美的熏陶。譬如教学《山中访友》，课文开头就是“走出门，就与微风撞了个满怀”，这样优美的句子，引导学生细细品味拟人化的手法的妙处，作者以“风”的活泼淘气，来衬托自己沐浴在微风中心旷神怡之感，不仅生动传神，还暗含了作者对索溪峪的钟爱。学生在欣赏了这一范例之后，感受文章中语言的魔力，进而萌发寻找美的强烈欲望，自然而然的参加到课堂学习中来。有意识地引导学生欣赏课文语言美，不仅能提升学生的阅读理解能力不断得到增强，激发学生进行课外阅读的兴趣，更重要的是提升了学生运用语言文字的能力和人文素养。 1下载后可任意编辑 二、欣赏意境美 我们习惯于将意境美归类于古诗词的欣赏，其实不然，凡是经典作品无不以独特的意境美吸引读者。营造优美的意境，是名家们吸引读者的拿手好戏。因此小学语文教学从某种意义上说，就是引导学生欣赏作者们制造的意境美，让学生在健康的意境中接受人文熏陶。还是以《索溪峪的“野”》这一课为例吧，为了引领学生真切地欣赏“野”的意境美，我课前搜集了有关索溪峪的图片、视频等相关资料，经信整合，在学生完成读完课文初读之后，用多媒体展示准备的资料，这样引导学生将课文文字与图片和视频结合起来，欣赏索溪峪的漂亮景色，感受“野”的意境美。然后要求再读课文...
