下载后可任意编辑读议结，奏响《品德与社会》课堂“三部曲”读议结，奏响《品德与社会》课堂“三部曲” 摘要：小学品德与社会课是针对小学中高年级开设的一门儿童社会科学课 ，主要目标在于对学生的思想进行启发。课堂是学生接受知识最直接的场所，课堂教学的效果直接决定学生接受知识的程度。本文主要针对小学品德与社会课堂的“读、议、结”进行阐述，从读案例，自主探究；议节点，碰撞思维；做小结，演绎归纳三个方面进行详细讲解，意在全面提升小学品社课堂的教学效果。 关键词：《品德与社会》；课堂教学；小学教育；自主探究 小学品德与社会课堂的良好开展能够促进学生良好品德的形成，提升学生的基本素养。在对学生的具体教育过程中，我们通过对学生的教育，激发学生爱父母、爱老师、爱同学、爱亲人、爱家乡的情感，帮助学生营造一个健康的、积极向上的心理。以下是我多年来的教学实践经验，与各位同行分享。 一、读案例，自主探究 案例教学是比较直观的教学方式。案例教学即在课堂讲解的过程中融合一些典型的案例，对所讲解的知识点进行补充。以往的教学中，我们都是引用一定的案例带领学生们一起分析，然而在这个过程中，一些学生会出现一定程度的精力不集中现象，在学生读案例的同时课堂的主动参加意识不明显，这些都导致学生的课堂效果不明显。在本人的教学中，对学生的课堂学习状态非常重视，常常会在讲解案例时引导学生自主阅读，集中学生的注意力，让学生产生自主探究的意识。 在课堂讲解的过程中，我会向学生展示一些案例，让学生自己阅读。对于小学高年级的学生而言，他们已经具备了一定的文字功底，一般的案例学生都能够阅读完整。为了集中学生的注意力，引导学生分析，我在学生阅读的过程中对学生进行了任务的布置，用一些提示性的问题来驱动学生对任务的重视。比如，在讲解六年级下册第五课《拒绝诱惑》这节课时，我在备课时通过互联网查找一些不良诱惑的案例，在课堂上我一边讲解内容，一边融合一些案例，1下载后可任意编辑通过多媒体教学向学生进行展示。“这个故事中，存在哪些不良的诱惑呢？…‘从这个故事中，你明白了什么道理呢？…‘假如相同的情况出现在你的身上，你会怎样做呢？”通过三个问题来引发学生的思考，学生在回答问题的同时，思想中也会形成对诱惑的正确认识，在思想深处自觉对不良诱惑产生抵制的心理。 案例教学的方式虽然比较具备固定的模式，但在教学中我们也可以灵活掌握，学生在学习时往往会产...
