下载后可任意编辑采摭《哪吒闹海》中隐含的文化采摭《哪吒闹海》中隐含的文化 成尚荣所长的《以文化隐喻重构语文教学》向我们呈现了一个漂亮、生动的语文和语文教育。他一语中的，道出了语文教育的根——语文，是文化存在的家。中华文化博大精深，作为一名语文教育的践行者，引领孩子去汲取民族文化，滋养家国情怀，责无旁贷。 语文教育追寻的就是一种文化的丰厚，而不单是对一篇课文的理解、掌握 。正如薛法根老师所言，大陆的语文教学，过于追求有效的教学，或许让学生错过了在获得知识过程中遇到的那些特别的“风景”。有时候，我们也要学学台湾农耕式的慢教育，就像女人逛街，没有明确的目的，但是一路收获了很多东西，还有满心的高兴。学生在这样的语文课上，有着多方面的收获，而不仅仅是试卷上可能会考到的那点儿知识。 如教学《哪吒闹海》这篇文章，我采摭了故事中隐含的这样几个文化元素 ，串起了听说读写的训练。 一、奇妙的英雄 《哪吒闹海》是一篇神话故事。神话，是民间文学的一种形式，是远古时代人民所制造的反映劳动者的认识和愿望的幻想故事。中国古代神话故事中的人物形象，往往善恶分明，折射出历代民众惩恶扬善、伸张正义的美好愿望。这则神话故事中的英雄就是哪吒，他机灵、勇敢、为民着想、不畏强暴、勇斗邪恶，满满的正义感溢于文字间，让人过目不忘。 教学中，我设计了“读人物，品奇妙”的环节，让学生从“三闹”的故事情节中寻找奇妙之处，通过绘声绘色的朗读、充满创意的复述、有模有样的表演，淋漓尽致地演绎哪吒的英雄形象。神话的种子在孩子心间悄悄种下。 二、奇妙的动词 1.在《哪吒闹海》这个故事中，最精彩的莫过于“三闹”了。在这“三闹”中，有这样几句话特别精彩。 （1）他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙1下载后可任意编辑王的水晶宫也摇晃起来。 （2）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 （3）哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立即喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。 这三闹，每一闹，都有一个带“一”的动作。从这“一摆、一闪、一纵身”可以看出，掀巨浪、打夜叉、治太子对哪吒来说是轻而易举、毫不费劲、小菜一碟。 这就是神话故事——法宝有神力，英雄有神通，情节很奇妙。好多神话故事中都有这样带“一”的奇妙的动词。看看这些故事，你能猜出括号里用什么带“一”的动词吗？ （1）王母拔下头上的发簪往身后...
