下载后可任意编辑陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践 摘 要：陶行知生活教育理论应用于小学数学教学中，有利于学生对数学知识的掌握，以及提升学生将数学知识应用于实践生活的能力。因此，老师可以通过讨论陶行知生活教育理论的内涵及应用的意义，以具体的教学案例为证分析如何将该理论应用于教学中，并将其理论运用在小学数学教学中。 关键词：陶行知；生活教育理论；小学数学 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（20XX）12-0047-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20XX.12.027 一、陶行知生活教育理论概述及在小学数学中应用的意义 （一）陶行知生活教育理论 生活教育理论是陶行知先生提出的一种理论，该理论强调对学生制造性以及独立思考性的培育，重点包括三大方面，分别是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。生活即教育点明生活对教育的作用，并且表示教育应源于生活，不能脱离生活；社会即学校是从大的教育体系出发，强调社会的作用以及“终身学习”的理念；教学做三者合一最终目的是实现理论与实践的统一，以对学生的实践能力进行培育。 （二）陶行知生活教育理论在小学数学教学中应用的作用 将生活教育理论应用于小学数学教学中对学生知识的掌握、学生的进展以及老师负担的减轻有重要的作用。从学生的角度来说，将生活教育应用其中，则学生能够“随时随地”学习，同时，因为与生活相连，学生的学习兴趣必定提升，从而在学习新知识时会充分发挥主观能动性进行学习，从而促进学生的进展；从老师的角度来说，虽然在短期内会使老师的教学压力提升，但是从长期来看，学生掌握知识更加牢固，则老师不必一遍遍教学，老师的压力也会逐渐减轻。 二、陶行知生活教育理论在小学数学教学中的应用实例 1下载后可任意编辑 （一）四则混合运算的教学设计 四则混合运算对小学生的逻辑思维能力、计算能力的提升有重要的作用。考察小学生的四则混合运算题通常是以“应用题”的形式出现，而“应用题”多来源于生活，所以我在教学该课时让学生观察生活中有哪些事情是可以用“四则混合运算”来解答的，通过该种方式让学生意识到生活与教学的联系。 在导入课程中，我与学生进行交谈，了解其生活中的“四则运算”，有一个学生叙述了其家人“99 元购机”的事情，我将其整合为题目，即： A 同学的父亲购买了一部手机，且参加了商家“99 元购机”活动，该活动中...
