下载后可任意编辑音乐教学中，培育幼儿的节奏感音乐教学中，培育幼儿的节奏感 【摘 要】音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律，节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发和培育。一切音乐活动都离不开节奏感，幼儿的节奏感不仅仅在音乐活动中得到进展，还应该渗透到幼儿的一日活动中。生活经验的积累、游戏环境的创设等，只有从幼儿本身所具有的节奏要素出发，以训练听觉和身体运动等为手段，才能唤醒儿童天生的音乐本能。 【关键词】培育 节奏 听觉 语言 音乐教学是幼儿园教育的重要的组成部分，音乐活动也是幼儿最喜爱的活动。节奏感是音乐实践活动中的必须具备的一种能力，音乐教学中有针对性的节奏训练，不仅有效地培育幼儿的节奏感，还可以培育幼儿活泼开朗的性格，开发幼儿的智力、并进行思想品德教育等方面也有着重要的意义。 传统的幼儿园音乐教学死板、机械，严重束缚着幼儿各方面的进展。因此 ，根据各班幼儿的音乐水平，从感知音乐入手，结合语言节奏和动作节奏，只有从幼儿本身所具有的节奏要素出发，培育幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。我认为，音乐教学中，培育幼儿的节奏感应着重从以下几个方面入手： 一、培育幼儿对音乐的兴趣 兴趣是最好的老师！达尔文曾说过：“就我记得，在学校期间的性格来说 ，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深化了解任何复杂的问题和事物。”可见，兴趣对学习是很重要的，幼儿对音乐有兴趣，这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。 （一）让幼儿多接触音乐 在入园的第一天，老师背手风琴，奏起了优美的乐曲，使孩子们沉醉在优美的音乐环境中。如：宝宝班有位小朋友刘佳佳，入园第一天就哭着不肯来幼儿园，李老师给她弹《我不哭》的曲子，顿时刘佳佳就不哭了，连续这样做了几天，两天以后，她兴奋地对妈妈说：“我不愿在家里玩，我要早点到幼儿园，1下载后可任意编辑老师给我弹好听的音乐。” （二）加强音乐课的游戏性，让幼儿行动起来 音乐课该是幼儿的体现。在音乐课中加强游戏性，根据教学目的，巧妙地安排课的结构和内容，尽量做到情节化。每节课通过各种游戏进行两分钟的节奏练习、发声练习，用故事、玩具、乐器、头饰、情景表演等进行音乐教学。在教学活动中，边听音乐，边唱歌，边做动作，随时让幼儿进行伴奏或即兴创作。如：《快活的小企鹅》小企鹅，小企鹅，跑起来...
