下载后可任意编辑高中班主任心理健康指导讨论 摘要： 随着社会的快速进展和教育行业改革的逐渐深化，高中学生承受的学业、人际关系等压力不断加大，会引发相应的心理压力问题。高中班主任需要关怀关爱每位学生的心理成长情况，对出现偏激行为的学生及时给予心理疏导，以缓解其心理压力，确保学生身心健康。 关键词： 高中；班主任；学生心理；健康指导 目前的高中学生每天要面对繁重的学习与升学的双重压力，生活与学习持续保持紧张状态。在这种环境中，当压力超过其承受能力的时候，学生就会出现各类心理问题。如厌食、失眠多梦、迷茫、自我封闭等。在日常教学中，高中班主任应密切关注学生的学习、生活情况，发现学生出现压力过大或情绪不稳定时，要及时了解，并与之沟通，帮助其化解相关问题，通过良好的班级管理为学生营造一个健康、乐观的良好学习氛围，提高学生的心理素养。 一、熟悉、了解学生心理特点，有针对性地给予心理指导 高中阶段，学生尚处于青春期，无论是身体还是心理，都处在发育成长的阶段。同时，他们还要面对繁重的课业与升学压力，可以说，身体长期处于紧张状态。假如生活或学习中出现意外情况，超出其心理承受能力，就会出现种种心理问题，严重时甚至会做出极端举动。班主任作为班级管理者，同时也承担着学生的心理指导责任，应当密切关注学生的学习情况、心理变化情况及其日常行为举止。比如，当发现学生出现情绪不稳定，脾气暴躁，厌学等情绪时，老师应及时与学生进行谈话沟通。谈话中，老师要保持平和、亲切的语调，可先了解学生近期的学习、生活及与同学相处情况，对其临时出现的学习压力进行疏导，帮助学生认识到学习是一个长期的过程，在学习过程中一定会面对各种问题。特别是在高中快节奏的学习环境中，出现临时的成绩起伏都是正常的。要正确对待并分析成绩下降的原因，调整学习方法，寻求同学或老师的帮助，实行有针对性的措施，绝不能因为一时的成绩不佳就丧失学习的信心。对于学1下载后可任意编辑生生活、人际关系等其它方面的情况，老师也要与他一起分析事情的原委，帮助其正确解决面临的问题。在心理疏导过程中，老师要善于换位思考，从学生的角度分析所遇到的问题。这样才能更好地得到学生的认可并接受老师的帮助。同时，老师与学生的谈话要保密，以进一步降低学生的担心和压力，并采纳肯定和激励的语言对学生给予信任和鼓舞，帮助学生重拾学习及生活自信，以积极的心态正确面对自身的不足以及今后还有...
