下载后可任意编辑高考“数学史料题”的赏析与启示高考“数学史料题”的赏析与启示 摘 要：每年高考试题中都有一定数量的“数学史料题”，它们背景新颖、内涵深刻、立意深远、意隽味浓，使数学的文化性、应用性和理论性有机结合，成为高考一道靓丽的风景线
它们不但丰富了高考命题的素材，也为当前课改引领了一个方向，更激发了莘莘学子的数学兴趣，培育了他们的数学创新能力，也为他们逐步形成正确的数学观与价值观提供了帮助
关键词：高考；数学史；文化；意义；赏析 数学是人类文明的火车头，数学史是人类文化的重要组成部分
20XX 年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》在关于课程的基本理念中，明确指出要体现数学史的文化价值：数学课程应适当反映数学的历史、应用和进展趋势；数学对推动社会进展的作用；数学科学的思想体系；数学的美学价值；数学家的创新精神
随着课程改革的不断深化，数学的人文价值更明显地凸显出来，已普遍受到重视
纵观最近几年全国各地的高考，出现了一些以数学史为载体的高考试题，成为新课改理念下高考改革和进展的一道靓丽风景
尤其是湖北省，已经连续多年命制此类考题，逐渐形成了湖北高考数学卷的一大特色和亮点
这一方面是为学生在平常学习时关注数学史提供导向，另一方面数学史作为一种数学文化走进高考，让高考试卷平添了几分文化色彩与气息；使高考试卷不再是“枯燥无味”“冰冷”的“人才考查”的一个工具，而是有趣有味的人文作品，读之赏心悦目，思之奥妙无穷，回味之意犹未尽
一、试题扫描 查阅了近年来的高考数学试卷后发现：几乎每年都会出现与数学史相关的试题，涉及数学题材的内容极为丰富，如古老的“毕达哥拉斯数”“回文数”“阿波罗尼斯圆”“秦九韶算法”以及古籍文献中的立体几何的相关问题等（见表 1）
高考试卷的题型有选择、填空、解答及推演论证，以期通过运用数学史来1下载后可任意编辑考查学生的学习能力、逻辑推理能力、分析
