下载后可任意编辑高职微课教学设计策略讨论高职微课教学设计策略讨论 摘 要：微课是高职教育教学模式改革的重要载体之一。阐述了一个好的微课一定要有一个问题聚焦、目标明确的微课选题，一个阶段清楚、素材详实的微课方案，一个情景交融、师生互动的微课实施，一个画面优美、动感适当的微课制作。论述了广泛的学生参加和充分听取学生建议，是微课程制作过程和改进过程中必不可少的环节。 关键词：高职；微课；教学设计；策略 基金项目：20XX 年文化部文化科技提升计划项目“新疆民间音乐与民间舞蹈 非 物 质 文 化 遗 产 多 媒 体 资 源 库 建 设 与 示 范 应 用 ” （ 项 目 编 号 ：xxxxxxxx3179） 作者简介：刘蓓，女，乌鲁木齐职业大学讲师，主要讨论方向为高职音乐教育。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（20XX）12-0056-03 在信息网络时代，数字化、智能化高职校园已经成为高校信息化建设的新常态，各种职业教育质量工程建设成果都是通过校园网平台服务于师生和服务于区域社会。另一方面，大学生对课程教学呈现的方式也提出了新的希望，腾讯—麦可思 20XX 年底的调查显示，超过 6 成大学生（65%）希望将手机应用于课堂教学或管理。其中，他们希望手机在课堂中实现的功能主要为“分享教材、课程”等资料（“211”本科：64%，非“211”本科：71%，高职高专：61%）。在现代技术渗入教学的今日，微课将逐渐成为课程教学不可缺的一部分。笔者自 20XX 年开始结合校级精品课程建设和校级教育教学改革课题的实施，开始进行微课制作和微课教学的尝试，现已完成“舞蹈基础与创编课程”中“民族舞蹈”微课作品 15 部，通过两年教学实践及探究，逐步形成了自己微课设计方案模式。 一、问题聚焦、目标明确的微课选题 1下载后可任意编辑 制作微课首要的关键问题就是选题，选题则意味着老师根据课程教学目标、课程体系结构、课程知识结构和内容，[1]围绕学生学习活动这个中心，进行课程学习内容的重新组合与设计。老师要对课程教学内容、重点、难点有非常清楚的认识，要对学生的学情充分的了解，遵循以学生学习活动为中心的原则，对课程内容按其内在关系进行完美切割，建立起以“问题导向”、“案例分析导向”、“技术作品导向”、“专题讲座导向”等微课系列，服务于学生对课程的自主学习。目前，由于微课的学生自主性学习资源平台、交互平台的建设还处于初期阶段和微课制件等原因，...
