盐类的水解》说课稿尊敬的各位专家，前辈：我选择了新课程人教版高中化学选修四《化学反应原理》第三章第三节《盐类的水解》
一、课题简介1、教材的地位和作用本节教材涉及的知识面广，综合性强，具有很强的理论意义和实际意义，是已学过的电解质的电离，水的电离平衡，以及平衡移动原理等知识的综合利用
本节是本章教学的重、难点，通过本节的教学不但能够加深对强弱电解质，离子反应和离子反应方程式等知识的理解，而且还能够指导相关电解和物质检测等知识的学习
2、新课标要求掌握强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解，是高考必考内容3、教学目标及确立依据根据学生已有的知识水平和认知水平，以及新课标和教材的要求确立本节的三维教学目标：知识与技能：① 引导学生理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解原理② 增强学生实验动手、分析问题、解决问题的水平过程与方法：① 通过课前调查，学生学会筛选信息实行交流② 结合实验探究，微观解释盐类水解的概念及本质情感态度价值观：① 通过调查“盐碱地的治理和改良措施”激发学生的爱国、爱家乡热情，立志于将来使用化学知识解决实际问题，实现可持续性的自主发展
② 对学生实行科学态度和科学方法教育，使学生学会透过现象看本质
二、学情分析学生已有离子方程式书写、化学平衡、电离平衡以及溶液的 pH 等知识，这几部分知识对学生来说均有一定的难度，而盐类的水解又是这几部分知识的综合利用，就更有难度，所以，学生能否积极主动获取知识就显得十分重要
三、教学过程设计【课前准备】授课前三天我将学生分为两组，并分配各组的调查任务：1、（第一组）新闻链接：被蜂蛰伤莫大意—采草药的老伯差点送了命
某日上午 10 点左右，家住市区的李伯与邻居到附近的山上采草药时，不慎被蜜蜂蛰伤，当时他并未在意
回家后李阿伯感到伤处疼痛加重、呼吸困难、意识不清，家人急忙拨打急救电话，经医生对症处理，李伯已脱离危险
请问这次险情是什么原因造成的
