亭湖区第三届校长论坛交流材料造学习型教师队伍促进教师专业化发展盐城市亭湖区青墩小学孙开祥农村学校布局调整的实施及初见成效充分验证了规模产生效应的理念；“一无两有”、“三新一亮”、“校校通”、“六有”、“四配套”等系列实事工程，让农村学校的面貌焕然一新，办学后劲骤然而升；义务教育阶段债务化解、经费落实让农村学校教育更无后果之忧。然而就在这一切和谐发展的态势之下，一些不和谐的因素悄然浮出水面，作为镇中心小学，年龄老化，50 岁以上的老同志占 50%，最基本的普通话教学个别班级尚未能进入课堂；什么是课件，如何使用课件，对部分同志来说是盲区，更谈不上如何制作课件；怎样上网查阅资料，利用可共享的优质资源，他们只能束手无策；对于学位们提出的稀奇古怪、五花八门的问题，他们只能是一片茫然，无言以答……如此等等现象存在于学校之中，存在于培养社会建设者和接班人的老师身上，不得不发人深省，如何与高速发展的时代接轨，如何培养具有创新精神和实践能力的高新人才，如何让这些心灵纯朴的农村孩子健康地成长为国家的栋梁，关键在于农村一线的教师，当务之急，必须提高农村教师的专业化水平，正确科学地利用一切可利用的优质资源，最大限度地发挥其效能。然而提及教师培训，现在来自各级各类培训任务、行政式的措施，比比皆是，教师被动式的接受培训，相当数量的教师对参加培训的目的产生认识上的偏差，被动应付，以图获得一纸证书。这样的培训既浪费人力财力，又浪费教师的时间，对于教师的专业成长没有明显的成效。形势的需求，实际的校情告诉我们：打造学习型组织，营造校本培训的文化氛围，让学习成为每一个教师的自我专业成长的需要，是学校可持续发展的关键所在。一、创建学习型组织——让教师和学习交朋友我们已进入知识经济的时代，在现代社会中对于个体来说学习是生活、学习是工作、学习更是一种责任、是人生命的重要组成部分。必须养成时时刻刻处处学习的习惯，只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，人生才会成功。作为学校组织，学校的教育活动更能体现出学习的意义和价值，在学校环境中，无论是教师的教还是学生的学，都是以学习为前提的。仅就教师而言，在今天以知识的生产、配置、消费为基础的社会里，教师自身的继续教育与持续教育学习显得格外重要。古训说：“给学生一碗水，自己先要有一桶水。”但这“一桶水”、“一桶凝固的死水”能够适应知识爆炸的时代对教师的要求吗？明代朱熹就曾...
