精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《游山西村》教学设计教材分析：这是一首纪游诗， 记录了诗人乾道三年 ( 公元 1167 年) 罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理， 成为千古传唱的名句。 现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生， 出现新的契机， 增强克服困难的信心。教学目标：1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2．品读重点词语， 感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学重点 ：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。教学难点 ：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。教学准备 ：多媒体课件。教学时间 ：一课时教学过程 ：一、复习导入，引出课题上一堂课学习了《题西林壁》 ，谁能把《题西林壁》背给大家听听？师：这样，咱们班男生多，女生多？那好，咱们来个比赛，看男生，女生谁最棒？师：太好了，男生服气吗？还敢比吗？师：通过比赛， 男生和女生不分上下。就让我们把比赛延续到下面的学习中，看谁表现的更优秀，好吗？二、解诗题，知作者1．师：第二单元的文章都是观察与发现的，第一首诗作者到了庐山，那第二首诗写了哪里呢？师：对，游——山西村，（板诗的题目）请大家齐读课题，注意停顿。作者是陆游，你们都读过陆游的哪些诗呢？陆游（ 1125— 1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末...
