第二 章地球的面貌课题第四节世界变迁教学目标1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。2、了解“大陆漂移假说”的要点，并能体会其在科学发现中的作用。3、理解 "板块构造学说 "及其基本观点， 并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。4、知道火山地震及其分布，并学会运用“板块构造学说”分析说明火山地震带的分布原因，并提高学生的防灾减灾意识。教学重点1、板块及其火山地震的分布2、“大陆漂移假说”的证据教学难点1、板块及其火山地震的分布2、“大陆漂移假说”的证据教学方法自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等教学过程个性化评注一、创设情境，导入新课：通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化的。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）地表形态变化1、自主学习： 读教材后解释“活动”中的现象，从这些现象中你得到什么启示？2、小组交流：【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。学习任务（二）1、自主学习： 读图 2-46 结合教材 33 页完成下列任务：（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出的。“假说”认为地球上原先只有一块叫“”的陆地，被叫做“”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？2、小组交流：【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。教师扩充知识： （ 1）以上两海岸的古生物具有相似性（2）以上两海岸的古地层几乎一样教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。学习任务（三）1、自主学习： 板块构造学说读图 2-48----2-53 ，结合教材完成以下任务：（1）六大板块分别是：略。（2）一般来说，板块的内部比较，板块与板块的交界地带地壳比较。（3）“→ ←”表示板块作运动，“← →”表示板块作运动。（4）按照 “板块构造学说 ”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的运动形成的。2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】【教师精讲点拨】教师投影演示板块运动演示动画，以加深印象。【探究结论】学习任务（四）火山与地震1、自主学习： 读图 2-54-----2-56 ，完成 36 页活动 1、2 题。2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃，多火山和地震。【探究结论】三、学以致用，拓展延伸：近年来，中国乃至世界火山地震灾害频繁发生，我们的家乡也...
