狐假虎威教学设计

8. 狐假虎威教学目标及重难点：知识与技能：1、学会本课生字，认识1 个多音字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。情感态度与价值观：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、认识生活中“狐假虎威”的现象。切入点和主线问题：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？“狐假虎威”这个题目什么意思？语言文字训练点：1. 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找．．食物。一只狐狸从老虎身边窜过．．。老虎扑．过去，把狐狸逮．住．了。2. 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现．．．．，摇头摆尾．．．．；老虎半信半疑．．．．，东张西望．．．．。拓展读写 ：搜集读过的有关狐狸和老虎的文章。资料补充 ：有两个动物的成语。教学过程：课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。第一课时一、揭示课题，谈话导入。1、板书课题：狐假虎威，领读课题。问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）2、“假”有几个读音？（两个读音：ji ǎji à ）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。“假”读 ji ǎ ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推断，有待验证。按照规定或经请求时离开工作学习的场所。想一想，“狐假虎威”的 “假”是什么意思？ （“借用，利用”的意思。）3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）二、 播放配乐朗读课文地录音。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）三、 诵读课文并学习生字词。“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习生字词。(1) 出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。① 请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mē ng 不读m...