狐假虎威教学设计及反思

. . 《狐假虎威》教学设计郭成英教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事， 通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎， 狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课 3个生字：借、抗、胆，能正确书写和组词；3. 通过朗读课文，理解课文容，理解题意；4. 理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东西望”，并进行表演。教学准备：教学课件，词语卡片教学重点难点：写字，理解题意教学过程：一. 读课题，复习词语导入。1. 齐读课题：狐假虎威2. 课题中的“狐”和“虎”分别指什么？3. 在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。（坏、谗、狡猾、骗子⋯⋯）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王⋯⋯）4. 我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：狡猾 神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东西望. . 指名读，齐读[ 设计理念：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出， 一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学习积累，并自然过渡到本课时的教学，词语的作用是，检查上一节课的学习， 并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故事的基调。 ] 5. 过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？二. 看图画，学习第一段。1. 看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？2. 出示第一段：在茂密的森林里， 有只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。齐读3. 这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？4. 点出“窜”，板书，读5. 狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。 ）受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？6. 请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。指名读，齐读[ 设计理念：看图直接进入课文，简洁明快，使学生很容易就抓住了本段的主要容。理解一个“窜”字，让学生明白狐狸是害怕老虎的，避免在下一个环节中产生误解。] 三. 第二、三段朗读训练1. 过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。出示课文容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”. . “为什么不敢？”老虎一愣。2. 指...