十五《孟子》二章---《生于忧患死于安乐》导学案一、学习目标：1、正确、流利地朗读并翻译课文。2、积累文言实词虚词。3、学习课文层层推进，步步深入的论的论证方法。4、认识“生于忧患，死于安乐”的深刻含义，并且从其中受到教育和启示。二、 预习交流展示学案：（一）作品及作者简介：1、作者：孟子，战国时期（朝代）的思想家、政治家、教育家。名，字，邹（今山东邹县） 人。年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习。他悉心钻研孔子学说， 后来成为家第二位大师，被称为“亚圣”。为了推行自己的政治主张，曾游说齐、宋、滕、魏等国，均不被采纳。六十多岁回家乡，聚众讲学，著书立说。孟子继承了孔子的思想，孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的，认为人生来就有善良的本性。（二）朗读两遍课文，完成以下题目：1、朗读课文，读准字音，读出节奏，要求把课下注解中的汉语拼音搬到文章中。（ c）2、解释加点字词的意思和用法。(c)舜发． 于．畎亩之中，傅说 举．于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士．，孙叔敖举于 海，百里奚举于 市．。故．天将降大 任． 于． 是．人也，必先 苦． 其．心志，劳．其筋骨， 饿．其体肤， 空乏．．其身，行拂．．乱其所为， 所以．． 动．心忍．性，曾．益其所不能。人恒． 过．， 然后能改； 困． 于．心，衡． 于．虑，而．后作．；征． 于色．．，发于声， 而．后喻．。入．则无法家．． 拂士．．，出．则无敌国外 患．者，国恒．亡。然后知生 于．忧患，而．死于安乐也。”3、利用课下注解和参考书翻译课文到笔记本上。(c)三、课堂交流展示学案（一）导入 : 1 、同学们，你们都知道“卧薪尝胆”的故事吧！越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中的越王，。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究进吧！2、讲述青蛙和羚羊的故事。思考：两则故事的共性。（有趣的故事能激发学生思考，意在启发学生调动、训练自己的思维能力。）有人用青蛙做了一个试验, 把一只青蛙放进开水锅里, 在千钧一发的生死关头, 青蛙用尽全力 ,立刻蹦了出来。 但是 , 再把这只青蛙放进冷水锅里, 然后慢慢加热 , 它在温水中悠哉悠哉地感受幸福,等到熬不住了、 要奋力跳出时 , 已全身无力...
