下载后可任意编辑教学效果评价标准12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑教学效果评价标准细则课堂教学是教学过程的中心环节，是老师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：一、教学目标评价“三维目标” 目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。量化评价标准总计 10 分。二、教学内容评价1、老师能准确把握所教学科内容的重点、难点。2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。3、老师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。量化评价标准：第 1、2 项各 3 分，第 3 项 4 分。总计 10 分。22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑三、老师行为评价1、课堂教学中老师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培育学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和制造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、沟通。2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑5、课堂上，老师的讲解语言准确简练，示范操作法律规范，板书合理适用。6、老师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。量化评比标准：每项 5 分，总计 30 分。四、学生行为评价1、学生学习的主动性被激起，积极地参加到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。2、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。3、学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。4、学生在学习过程中有效参加，90%以上的学生是否能够相互沟通知识、沟通体会，沟通情感，在猎取丰富知识的同时形成42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑了一定的学习能力。量化评价评价标准：第 1 项 5 分；第 2—4 项各 10 分。总计35 分。五、教学效果评价1、学生...
