- 1 - 大班幼儿的年龄特征 1、 自 我 评 价 能 力 逐 步 发 展 5 岁 以 后 , 儿 童 的 个 性 特 征 有 了 较 明 显 的 表 现 , 其 中 最突 出 的 是 儿 童 自 我 意 识 的 发 展 。 这 一 时 期 儿 童 自 我 意 识 的 发展 主 要 体 现 在 自 我 评 价 的 能 力 上 。 儿 童 的 自 我 评 价 从 依 从 性评 价 向 独 立 性 评 价 发 展 , 他 们 不 再 轻 信 成 人 的 评 价 , 当 成 人的 评 价 与 儿 童 的 自 我 评 价 不 一 致 时 , 他 们 会 提 出 申 辩 。 同 时 ,儿 童 的 自 我 评 价 开 始 从 个 别 性 评 价 向 多 面 性 评 价 发 展 , 例如 ; 大 班 儿 童 在 评 价 自 己 时 会 说 :“我 会 唱歌跳舞, 但画画不 行。” 2、 情感的 稳定性 和有 意 性 增长 5、6 岁 儿 童 的 情感虽然仍会 因外界事物的 影响而发 生变化, 但他 们 情感的 稳定性 开 始 增强, 大 多 数儿 童 在 班 上 有 了相对稳定的 好朋友。 儿 童 开 始 能 够有 意 识 地控制自 己 情感的外部表 现 , 例 如 , 摔痛了 能 忍着不 哭。 此 时 , 由 社 会 需 要 而产 生的 情感也 开 始 发 展 ; 例 如 当 自 己 的 表 现 或 作 品 被 忽 视 时会 感到 不 安 。 而当 让 他 们 照 顾 比 自 己 小 的 孩 子 时 会 表 现 得 很尽 职 。 3、 自 理 能 力 和劳 动 能 力 明 显 提 高 . 这 一 阶 段 的 儿 童 在 生活 自 理 方 面 较 前 更 独 立 了 , 他 们 能选 择 喜 欢 的 、 适 合 自 己 的 衣 服 , 能 用 筷 子 吃 饭 、 夹 菜 , 也 能不 影响别 人 安 静 地入 睡 。 - 2 - 学 前 后 期 的 儿 童 已 能 将 劳 动 与 游 戏 分 开 , 对 劳 动 持 认 真态 度 , 关 心 劳 动 结 果 , 也 能 初 步 理 解 一 些 劳 动 的 社 会 意 义 :他 们 喜 欢 参 与 成 人 的 劳 动 , 在 家 里 会 扫 地 、 擦 桌 子 、 整 理 自己 的 用 品 。 在 幼 儿 园 里 能 做 一 些 力 所 ...