如何构建有效课堂教学模式 兴安街道育英中学 李晓红 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。给学生一个有效的课堂是我们每一个老师的责任。在人生学习的有限道路上，老师就是学生在校学习生涯中的领路人，而我们就要把孩子们引领到一个最肥沃的草场上，让他们呼吸着新鲜的空气，觅食营养丰富的食物，让孩子们健康快乐地成长。但是长期以来，在教学实践中，课堂低效一直是困扰教师教学工作的一大难题。所以作为英语教师的我们一直都在努力地探索提高课堂教学效率的途径和提高学生学习兴趣的方法。那么在新课程背景下，如何构建有效课堂教学模式呢？我认为不妨可以从以下几个方面做一下尝试： 一 . 激发学生的学习兴趣，使学生乐学 吸引学生的主要方式归纳起来有这样几个字：联系、挑战、变化、魅力。所谓联系是制定教学设计要联系学生的客观现实，使教学内容不是空洞无物而是有意义的，是与其已有经验和知识有联系的。挑战自然是制定的教学任务要对学生具有挑战性，平庸拖沓的教学安排不可能吸引学生。变化是教师在学生注意力涣散或情绪低落时，改变教学的形式、讲授的语速语调等，重新将学生的注意力拉会到教学中来的手段，比如，上课采用多种教学形式，尽量使用多媒体课件，增加直观性和趣味性，穿插多种教学任务如猜想、观察、听讲、思考、自学、讨论、小组竞赛等等，还要增加教师自身的魅力，比如得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。教师如果能调动学生的情感和意志这些精神需要，效果将会持久而巨大。 无论是早读课还是每次上课前，我平常都要求学生只要上课铃一响，就迅速进教室坐整齐，由班长领大家唱歌或者读课文，学生当中难免有少数的自由派不那么规矩。这时，我进教室后，我假装视而不见，一改过去板着脸就是一顿批评的态度，然后拿起粉笔在黑板上写下“ You are all very good!”或“Well done!”之类的激励语言，你还别说，奏效得很，这堂课学生的学习积极性一下子就增强了许多。 二指导课前预习，让学生会学 预习能使课堂学习过程前移，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，有利于减轻教师课堂教学负担，从根本上提高课堂教学效率和质量。通过有序预习能力的培养，使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主...
