1菱形的判定》教学设计【教材】新人教版八年级下册 18
2《菱形的判定》【课时安排】1 课时【教学对象】八年级年级学生【授课教师】肇庆鼎湖凤凰学校谢玉洪【教材分析】本节课选自人教版八年级下册第十八章第二节第二课时，主要内容是菱形的判定，尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效地解决问题
它是在探究平行四边形和矩形的判定方法之后，又一个特殊四边形判定方法的探索，它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更为探索正方形的性质与判定指明了方向
学习本课时，通过观察猜想，归纳证明，培养学生的推理能力和演绎能力，为以后圆等知识的学习奠定基础
【学情分析】这一节课的教学对象是八年级学生，他们正处于成长的转折点，是开始分化的时期，所以让学生成功，树立信心非常关键
他们已经学习了三角形、平行四边形、以及矩形，积累了一定的几何图形学习和证明的经验
对本节课涉及的菱形，在平常的生活和学习中对菱形也有较为感性的认识，并这为本节课学习打下了良好的基础
通过本课的探索与学习，不但可以培养学生的动手实验、观察、推理意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力，更让学生体会到通过运用菱形的判定和性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心，为学生的可持续发展打下坚实的基础
【教学目标】◊知识技能经历菱形的判定方法的探究过程,掌握菱形的三种判定方法
◊数学思考（1）经历利用菱形的定义探究菱形其他判定方法的过程，培养学生的动手实验、观察、推理意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力
2）根据菱形的判定定理进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力
◊问题解决（1）尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效的解决问题，尝试评价不同判定方法之间的差异
（2）通过对菱形判定过程的反思，获得灵活判定四边形是菱形的经验
◊情感态度在探究菱形的判定方法的活动中获得成功的体验，通过运用菱形的判定和性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心
