《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》 江西信丰中学 余斌 【教材分析】 《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》是高一年级普通高中课程标准实验教科书生物（必修2）——《遗传与进化》（人民教育出版社）第一章第二节的重点内容。本节内容包括两队相对性状的杂交实验，对自由组合现象的解释，对自由组合现象解释的验证，自由组合定律的实质， 其中体现了很强的探究思想，本节重点在于自由组合定律的理解，教师通过通过多媒体呈现孟德尔实验并进行详细讲解，让学生更容易理解，并通过学生的探究活动，使抽象的内容形象化，以达到教学目的。 【教学目标】 1.知识目标 （ 1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验 （ 2）简述自由组合定律及实质。 2.能力目标 通过探究活动来提高学生的动手能力和分析问题，归纳的能力，通过有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。 3．情感与态度价值观 通过孟德尔杂交实验的学习形成科学的探究思想，发现问题，试验，假设解释，试验验证，得出结论的探究真理的模式。 【教学重点和难点】 1.教学重点 （ 1） .对自由组合现象的解释，（ 2） .基因的自由组合定律的实质。 2.教学难点 （ 1）对自由组合现象的解释 [解决方法]： 通过课件中图片形象直观地展示F1在形成配子时，不同对遗传因子之间的自由组合行为。 【教学方法】 本节课主要采用“学生小组分工合作探究”和“师生共同归纳”的教学方法。根据本节内容，教学时采用“阅读材料—实验整理—师生共同分析归纳”、“教师设疑—学生思考—师生共同解答”等途径。本节还采用多媒体与传统教学相结合方法。 【教具准备】 1、课件 2、标有黄Y，绿y，圆R，皱r 的卡片若干，大信封若干 【教学手段】 多媒体 【设计思想】 在《高中生物课程标准》中，提出了四项课程理念，其中有“倡导探究性学习”， 这就要求生物学教学应该着眼于培养学生的探究思想，因此在教学中要让学生自己动手，并提出问题、探究其原因，使学生对学习过程变得更有兴趣，学到的知识也更加牢固，理解上也更加深入。同时，也要让学生尝试一种新的学习方式：从过去教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动学习者，变为知道自己需要什么、想了解什么的主动参与的学习者；由过去从学科的概念和规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的学习方式；生物课上也将出现更多的学生讨论、交流等活动。 【教学过程】 教学程序 教师...
