学习《义务教育数学课程标准》心得体会范文（精选3 篇） 学习《义务教育数学课程标准》心得体会 1 课标解读工作自上而下如火如荼的进行着，我们在市实验二小参加了《义务教育数学课程标准》的解读会，感触颇多；特别是秦院长对于数学素养的解读，及其风趣的举例，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 1.《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6 个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。 2、通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须 彻 底 改 变 过去 那 种 把 老 师知识的储 藏 和传 授 给 学生的知识比 为“一 桶 水 ”与“一 杯 水 ”的陈 旧 观念，而要 努 力使 自己的大 脑 知识储 量 成 为一 条 生生不息 的河 流 ，筛 滤 旧 有 ，活化 新知，积 淀 学养。有 句 话 说 的好 ：“一 个教师，不在于他 读了多少 书 和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 3、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。 4、通过新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反 省 和内 省 ，既要不惮 于正 视 自己之短 ，努 力 探 究补 救 途 径 ，更要擅 于总 结自己的或 同行 的成功 经 验 ，从 中提 炼 出可供 借 鉴 的精华 ，为理 论 的突 破 夯 实 根 基 。把课标和教科 书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当 然 解读课标需要认 真 的态 度 ...
