画杨桃》教学案例《画杨桃》是九年制义务教材第六册(大修订)第七单元的一篇精读课文。课文语言通俗易懂,故事简短生动。它主要讲了一次美术课,我画杨桃画成了五角星,引得同学发笑。老师用事实教育学生,使同学们认识到,做事要实事求是,看问题要学会从不同角度。教学目标1、正确流利有感情地朗读课文,读懂课文内容,引导学生背诵课文最后两段。强化积累意识。2、诵读老师和父亲的话,启发学生学会从不同角度观察事物,观察生活,学会老老实实做人,认认真真做事。教学重难点品读老师的话,父亲的话,悟出其中含义。教学准备实物杨桃,多媒体课件,学生搜集的有关杨桃资料等。设计意图新《课程标准》强调语文阅读教学要以读为本,在读中感知,在读中领悟,特别是中年级阅读教学,要抓住重点词句来体会含义,根据这一设计理念。本课教学共安排四个教学环节。第一个环节谈话导入新课。大屏幕展示杨桃实景,并出示实物杨桃,学生展示收集的资料,此设计目的是创设一种情境,加强感性认识,引导学生意识到课内课外处处可以学语文。第二个环节检查预习。目的引导学生整体感知提高预习课文的实效性。第三个教学环节是品读感受深的段落,领悟重点词句的含义,扎扎实实地落实教学目标,第四个教学环节拓展延伸。目的是从文本走进生活,从作者走进读者,使读者的情感认识逐步升华。最后作业设计背诵积累最后两段送杨桃、画杨桃,及板书设计都紧扣教学重点。同时也能激发学习兴趣、注意了学科的整合。教学过程课前课,由老师向学生问好谈起。引导学生用恰当的词语去夸奖老师、同学等。、谈话导入同学们,请看大屏幕,认识这种水果吗?谁能给大家介绍一下?李老师从大卖场买来了两个杨桃,请仔细看一下(看后,摆放在讲桌上),杨桃是生长在我国南方的一种水果,这节课我们就一起学习一件与杨桃有关的事,请认认真真看老师写课题。、检查预习,整体感知你们已经预习了课文,谁能说一说通过预习你知道了什么?师:你们知道的真不少,相信,今天再读课文,你肯定还会有新的收获。请同学们大声朗读课文,读完把你印象深刻的地方画下来。文中什么地方给你留下了深刻的印象?谁来说一说。默读你印象深刻的地方,一边读,一边想,你从中知道了什么?三、品读重点段落谁愿意把你印象深刻的地方读给大家听?(这一环节有随机性,根据学生思路、感悟随机进行教学。但有一点,品读老师的话,应放在读懂中间对话的基础上进行。否则,对老师的话的领悟,就没有根基。...