.教学设计授课教师：一、指导思想在“健康第一〞的指导下，根据初中阶段学生的身体和心理特点，有针对性的进行教学。在教学上， 通过站立式起跑的学习，围绕站立式起跑的“快速反响〞为目标进行开展。通过多种练习方法达成目标。从而提高学生身体、心理、健康水平，在体育课的设计，力求在教学中创造和谐、 平等、友爱的运动环境， 开展学生自信心。 在教学活动中充分表达教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能。二、课程分析课的内容比拟简单、枯燥、学生重视程度和兴趣不高，会造成课堂的效率底下，本课以游戏为主要活动形式，提高学生的学习兴趣，掌握站立式起跑动作要领，提高学生的快速反响能力，从而全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力。三、教学目标通过本次课练习，让学生掌握站立式起跑，有效的提高学生的速度、协调及反响能力。并有效地提高学生的短跑能力。四、教学方法教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合、以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解站立式起跑的技术结构，同时简化难点，使全体学生快速掌握该技术动作。学法： 采用模仿法、 合作学习法、 自我评价法等， 发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习气氛。五、教学流程课堂导入→课堂常规→准备局部→根本局部→放松→师生评价六、预计到达效果学生根本掌握站立式起跑的动作要领，能按各种形式声音发令作出快速的反响，并有效地提高精神集中能力和身体的反响能力，培养出自我思考、探究、合作的精神。.教案备课时间授课班级授课教师教材1、站立式起跑 ---快速反响2、游戏指导教师教学目标1、运动参与目标：使学生初步掌握站立式起跑动作要领2、运动技能目标：较好的开展学生的快速起跑能力，提高反响速度3、身体健康目标：在练习中有效提高学生的灵敏、下肢力量和身体的协调能力等4、情感目标：培养学生的自我思考、探究、团体合作的精神教 学重 点难 点重点：起跑时的双腿前摆后蹬快速有力，双臂摆动协调难点：提高听口令起跑时学生快速反响的能力程序教 学 内 容时间组 织 教 学学 法 与 要 求课堂常规1． 教师宣布本堂课的任务和要求；2． 检查服装， 安排见习生；3 组织：学生成四列横队，保持队形；教法：〔图 1〕1、体育委员整队，检查人数；2、教师宣布任务和要求，考前须知；要求：1． 声音洪亮、精神饱满；2． 动作做到“快、静、齐〞；3． 注意力集中；.准备部分一．热身...
