本文整理于网络，仅供阅读参考《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计7 【教材分析】《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小语教材第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式
课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近
文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间
【教学目标】１、通过找父母对于巴迪不同的评价，使学生明白父母的评价都是对巴迪的爱
２、指导学生入情入境地朗读
３、体会作者怎样逐渐体会到父母不同评价中饱含的爱
４、结合生活谈谈自己的感受
【教学重难点】引导学生理解为什么说父母不同的评价都饱含着爱
【设计理念】本课的教学设计，从学生喜欢的名言引入到对文中重点句子本文整理于网络，仅供阅读参考的理解和质疑上，有利于激发学生的学习兴趣
让学生质疑，使学生的思维动起来
才有可能引导他们去探索、去创新
通过创设情境，如“你就是巴迪”等，让学生联系自己的生活体验主人公的感情变化
坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学
通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情， 领悟到文章的表达方法
同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色
而且还很注重对学生学习方法的有，如预习、投入课文当中、仔细揣摩等
【教学过程】一、说名言走进我们美丽的校园，同学们有没有发现楼梯口、班级，有许多标语牌，上面有名人名言
你们有自己喜欢的名言吗
说一条给大家听听好吗
指名学生说名
