参与式课堂教学设计课题9 老王设计者庄勇超教授者庄勇超学科语文授课班级八（ 1）授课时数课时1 课型新课三维目标知识与能力速读课文，理清故事情节，把握容；学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。过程与方法学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。情感态度价值观体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点抓住人物描写的句子，体悟文中关键语句，体会老王高贵的思想品质及作者的思想感情。教学难点抓住人物描写的句子，体悟文中关键语句，体会老王高贵的思想品质及作者的思想感情。教学方法自主合作探究教学资源音频资料教师活动学生活动调整与思考教学过程。一、导入人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！ 高山的回音也是“我爱你” ：决不可能你对着高山喊—— “我恨你” ，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间 （诸如同学之间、 朋友之间、 父子之间、 邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。 俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人， 就更应该伸出一双援助的手来帮助他。 那么，今天我们一起来学习降的散文《老王》，从“作者与老王” 之间的关系中我们得到什么样的启示？学生批注积累师生互动学生联想思考走进老王这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。）二、检查预习自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。1．给加点的字注音，识记字词写法。伛(y ǔ) 荒僻(p ì ) 攥(zu àn) 塌败(t ā) 取缔(d ì ) 骷髅 (k ūl óu) 滞笨(zhì ) 愧怍 (zu ò) 惶恐(hu áng) 2. 作者及背景作者作品及相关知识简介：绛，原名季康，生于1911 年，人。作家、文学翻译家。生于。 1932 年毕业于东吴大学。1935—— 1938 年留学英法， 回国后曾在震旦女子文理学院、 清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969 年底到 1972 年春在“五七干校”中的生活经历。另有译文《堂· 吉诃德...
