前言：表现性评价在课堂上的运用让学生做评价的主人，站在“小老师”的角度去思考去评判，让他明确评判的标准，也就掌握了学习的内容。在这样的潜移默化中，培养孩子的批判性思维，比较性思维，而且参与度非常广，学生积极投入，乐在其中。这样的课堂有活力，有实效。课堂实录：《牛和鹅》一、谈话引入。齐读课题《牛和鹅》师：你见过牛吗？在哪儿见过？马子翼：牛应该在草原上。师：他的回答给勾还是给叉？（孩子们纷纷伸出双手，做出“X”师：我再说一次，你见过牛吗？在哪里见过？施昊昂，你为什么给叉？施昊昂：因为我听到他说牛应该在草原上。师：刘老师问的是东，他答的是西，是吧。好，请坐。师：我们重来一次。你见过牛吗？在哪里见过？马子翼：我见过牛，在草原上见过。师：嗯，很好。你见过鹅吗？在哪里见过？宇炎：我见过鹅，在乡下，有些笼子里养着鹅。师：是农家里养着鹅，而且关在笼子里，是吧。笼子里，草原上，这个标题——牛和鹅，把牛和鹅放在一块儿，给你什么感觉？施昊昂：我觉得牛可能要欺负鹅。师：牛可能要欺负鹅。还有吗？李真如：我觉得可能是牛嘲笑鹅。师：但中间是个“和”字呀。把牛和鹅放在一块儿，想干啥呢？仇博州：应该是拿牛和鹅来进行比较。师：比较，好，我们就来比一比。牛和鹅有什么不一样？（展示牛和鹅的图片）我喜欢不一样的回答。谭知乐：它们的大小不一样，牛大，鹅小。李子逸：牛有四条腿，鹅是两只腿。李艳瑶：鹅会游泳，牛不会游泳。（孩子们纷纷反驳说“牛会”）师：有人反驳了，谁来。仇博州：有些牛是会游泳的。师：听明白了吗？有些牛是会游泳的。还有不一样的地方吗？刁雨涛：牛没有翅膀，鹅有翅膀。牛有角。姚英杰：牛是黄色的，鹅是白色的。师：牛还有其它的颜色，如奶牛是黑白的，水牛是黑灰色的。李真如：鹅的脖子长，牛的脖子短。师：会观察，非常好。还有吗？鹅生出来的是……李子逸：鹅有羽毛，牛没有羽毛。鹅生出来的是鹅蛋，牛生出的是小牛。师：对，一个叫胎生，一个叫卵生。鹅是鸟类，是哺乳动物。钟阳：牛的力气大，鹅的力气小。师：非常好。你们很会比较。不过在作者的家乡，他们对牛和鹅却有不一样的看法。把书翻到 74 页，齐读第一自然段。二、学习课文。1、弄明白分号的用法。出示 PPT，师：看这一段有几句话？生：一句。师：这个自然段只有一句话，中间有一个标点好像很特殊，谁的眼睛亮，看到啦？彭涛：那个标点是分号。师：对，这个标点是分号，来读一读分号有什么用呢？...
