部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教学设计课题祖先的摇篮课型讲读课文授课时间 2 课时教学目标知识与能力1. 认识“祖、掏”等 7 个生字；会写“祖、啊”等 9 个生字，会写“祖先、原始”等 10 个词语。2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。3. 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4. 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。过程与方法在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。情感态度与价值观培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点1. 认识“祖、掏”等 7 个生字；会写“祖、啊”等 9 个生字，会写“祖先、原始”等 10 个词语。2. 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学难点能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学素材原始森林的图片课件识字卡片第一课时教学目标1. 认识“祖、掏”等 7 个生字；会写“祖、啊”等 9 个生字，会写“祖先、原始”等 10 个词语。2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计一、激趣导入1. 同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？（（课件出示：原始森林的图片）这就是原始森林，你看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。（板书：祖先的摇篮）2. 齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。二、自学字词。1. 让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程中完成下面几个任务。（1）把课文中的生字，新词圈出来，自主解决。（2）课文一共有几个小节？标上序号。2. 检查效果。（1）课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。1、•/■・[v・douqiangweidai逗蔷薇逮（2）课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重点字书写。祖啊浓望摘掏赛忆重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻”不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时，我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨析，如淘、陶、萄等。（3）引导学生理解词语。一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。遥远：距离长远，时间久远。苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。3. 学生互相交流识记生字新词的方法...
