学习必备欢迎下载第 1 页苏教版六年级数学教学设计及反思——比的基本性质一、教学目标通过学生的自主探索， 理解和掌握比的基本性质， 并会应用这个性质把比化成最简单的整数比
让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力
增强学生研究探时的意识，追求创新的精神：二、教学资源1．实物投影仪台
2．每小组《验证表》一张
验证表举例结论3．比，除法，分数关系表：比 前项相当于后项相当于比值相当于除法分数4．卡片若干张
(1) 商不变的规律； (2) 分数的基本性质；(3) 比的基本性质
三、教学实施方案教学内容：苏教版义教课标教科书数学六年级( 上册 )7071 页
教学形式：小组合作，自主探究
教学流程：创没情境验证猜想展示交流意义构建巩固拓展
评价方法：目标评价、师生评价、组际交流评价
教学重点：理解、掌握比的基本性质
教学难点：理解比的基本性质中0 除外的道理
教学准备：实物投影仪、验证表，卡片等
四、教学过程1．创设情境，引发猜想
目标：(1) 复习旧知，为学生发现问题、产生猜想奠定基础
(2) 启发学生大胆猜测，提出自己的假设
过程：(1) 复习比和除法、分数的关系，通过填写比和除法、分数的关系表，让学生发现比、除法、分数有很多相似之处
(2) 复习商不变的规律和分数的基本性质
通过复习， 引导学生联想： 在除法中有商不变的规律， 在分数中有分数的基本性质，那么比有没有类似的基本性质：提出猜想：(1) 学生讨论比有没有类似的基本性质
让学生提出自己的见解， 如：比和分数、除法有很多相似之处； 一个比就可以写成分数的形式，看成一个分数， 就可以遵循分数的基本性质等
最后得出比的基本性质
学习必备欢迎下载第 2 页(2) 猜想比的基本性质的内容
引导学生根据商不变的规律和分数的基本性质的内容，猜测比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变
2．小组合作，验证猜想
