《老王》教案2教学目标：1、学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。2、学习文章组织材料的办法。 （利用片段来刻画一个人物。 ）3、学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。教学重点：教学目标1、2 教学难点：教学目标3 课时安排： 1 课时教学设想： 这篇文章所反映的时代背景是一个比较特殊的年代，对于出生在 80 年代末 90 年代初的初中生无疑是比较不好理解的，教师在讲授时应该适当的交代时代背景。但没有必要过度渲染。学习这篇文章时，着重是要学生领会其中的人道主义精神，并把握文章的结构模式，为今后学习类似的文章（如《孔乙己》）或者写作做一准备。在教学时， 可以重点让学生搞清楚几个点： （（1）老王的悲惨身世及处境。 （2）我们与老王交往的几件往事。 （3）老王悲惨遭遇的社会根源。 ）庄子曰：“相濡以沫，不如相忘于江湖。 ”这句话值得得辨证反思，我们当然主要在任何时代，任何社会中，都要有一良好的人际关系，尤其是邻里关系。但我们也更希望有一个能够供大家畅游的江湖，也就是要有一个和平稳定的良好的社会环境。课前准备：1、给下列加点字注音或者是根据拼音写汉字：田螺（ ）、（ t ）（ ）败、取（d ）（ ）、凑（ ）合、冰（ y ）（ ）、（y ）（ ）、（k l u）（ ）、绷（ ）带、包（ gu ）（ ）、（zh ）（ ）笨、攥（ ）、侮（ ）辱、愧怍（）2、辨析下列多音字：（1）绷 （ ） （ ） （ ）（2）强 （ ） （ ） （ ）（3）转 （ ） （ ） （ ）3、辨析下列形似字：（1）伛 （ ）枢 （ ）讴 （ ）呕 （ ）（2）镶 （ ）壤 （ ）攘 （ ）嚷 （ ）（3）怍 （ ）炸 （ ）诈 （ ）咋 （ ）（4）蹬 （ ）瞪 （ ）澄 （ ）镫 （ ）（5）僻 （ ）避 （ ）壁 （ ）璧 （ ）（6）缔 （ ）谛 （ ）啼 （ ）蹄 （ ）（7）塌 （ ）蹋 （ ）榻 （ ）（8）凑 （ ）揍 （ ）腠 （ ）4、词语解释：(1)体悟：体验和领会。 (2)失群： (人或动物 )离开集体。 (3)落伍：比喻人或事物跟不上时代。 (4)惶恐：惊慌害怕。(5)荒僻：荒凉偏僻。(6)主顾：顾客。 (7)取缔：明令取消或禁止。 (8)欣然：愉快地。 (9)扶病：带着病 (做某件事 )。 (10)镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 (11)抱歉：心中不安，觉得对不住别人。(12)追忆：回忆。 (13)捉摸：猜测，预料。 (14)愧怍：惭愧。5、作者简介...
