下载后可任意编辑中国大学生心理健康筛查量表的编制 [《中国大学生心理健康量表》的编制]中国大学生心理健康筛查量表的编制 [《中国大学生心理健康量表》的编制] 摘要本讨论在文献讨论、咨询案例分析、专家访谈和讨论、开放式问卷调查的基础上，采纳实证法，编制了大学生心理健康量表，制定了全国大学生常模，并对其信度和效度进行了检验。结果表明：该量表具有良好的信度与效度，可以用于我国大学生心理健康水平的的检测。 关键词大学生，心理健康，项目分析，信度，效度，实证效度，常模。 分类号 B841.7 1 问题提出 社会的进展和进步，使得人们对心理健康的要求越来越高。对于心理和思想尚为成熟的大学生这一特别群体而言，较之已往任何时期，更容易产生思想困惑和心理问题。心理健康是大学生顺利完成学业，适应社会需要必须具备的基本素养。而有关专家指出[1,2]，提高大学生的心理健康水平取决于实行有效的健康指导和健康教育对策，有效对策的提出取决于对心理问题的准确推断。因此，编制一套科学、客观地评价大学生心理健康的量化工具有十分重要的现实意义。 到目前为止，国内外有不少讨论者对此进行了探究。国外已经进展出比较成型的评估工具和量表，如 University Personality Inventory（UPI），The College Adjustment Scales （ CAS ） [3] ， MMPT-2 College Maladjustment Scale （ MMPT-2 CMS ） [4] ， The Student Adaptation to College Questionnaire（SACQ）[5]等。国内对大学生心理健康状况的调查绝大多数使用国外早期编制的量表，以《中国心理卫生杂志》上发表的大学生心理健康讨论文章为例，其中 61.5%为不同类型的大学生心理健康状况的测评或对比讨论，这些讨论中使用得最多的量表为《症状自评量表》（SCL-90），其次是《卡特1下载后可任意编辑尔人格因素测评量表》（16PF）、《艾森克人格问卷》（EPQ）、《明尼苏达多项个性测量表》（MMPI）、《焦虑自评量表》（SAS）、《抑郁自评量表》（SDS）和《生活事件调查问卷》（LES）[7]，这些量表多不是专门针对青年大学生这一特别群体编制的，且因各自的理论构建不同造成评价标准不一致，不便于高校心理工作者对各自的结果进行分析比较。国内也曾有讨论在编制量表方面进行过探究[8]，但因被试取样缺乏代表性、实证探究不够等问题，没能得到推广。 由此可以看出，目前国内对大学生心理健康水平进行测量主要采纳的量表是 SCL-90 以及其它...
