普通高中数学课程标准 普 通 高 中数学课程标准研制组 2002 年 11 月 第一部分 前言 数学是研究空间形式和数量关系的科学，也是研究模式与秩序的科学。数学是描述、探索自然和社会规律的科学语言和研究工具，数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质已成为公民所必须具备的一种基本素质。 数学教育应该体现数学的价值和特点，并把当今数学发展所体现的理念适当地反映到新的高中数学课程中。 一、课程性质 高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。它是参加社会生产、处理日常生活的基础，也是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础，对 于 认 识 数学的科学和文化价值，形成理性思维、发展智力，培 养 学生的创新意 识 和应用意 识 有 积 极 作用。 高中数学课程有 助 于 培 养 学生抽 取 事 物的数、形属 性的敏 锐 意 识 ，利 用抽 象 模式、结构 研究事 物的思维方式，借 助 符 号 和逻 辑 系统 进行 严 密 演 绎 的探索习性； 可以对 学生进行 美 感 熏 陶 ，培 养 学生的审 美 意 识 ； 为学生的终 生发展，形成科学的世界 观 、价值观 奠 定 基础，对 提 高全 民族 素质具有 重要作用。 二 、课程的基本理念 通过国 际 比 较 ，剖 析 我 国 数学教育发展的历 史 与现状 ，从 时 代需 求 、国 民素质、个性发展、全 球 意 识 等各 个方面综 合思考 ，形成了 《 普通高中数学课程标准》（ 以 下 简 称 《 标准》 ） 的基本理念。 1．构建共同基础，提供发展平台 高中教育属 于 基础教育。高中数学课程应具有 基础性，它包 括 两 方面的含 义：一.在义务教育阶 段 之 后，为我 国 公民适应现代生活和未 来发展提 供 更 高水 平 的数学基础，使 他 们 获 得 更 高的数学素养 ； 二 .为进入 高一级学校 的学生提 供 必要的数学准备。高中数学课程由 必修 课程和选 修 课程组成，必修 课程应当满 足 所有学 生 共...
