名称解一元一次方程——移项科目数学教学对象七年级教师王秋红课时1
5 课时（由于 B 层的学生基础较差，所以接受比较慢，需要花多一点时间讲例题，因此本节课只讲一道例题，然后给学生练习）一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1．知识与技能理解移项法则，会解形如dcxbax的方程，体会等式变形中的化归思想；2．过程与方法能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程；3．情感态度价值观能够从实际问题中列出一元一次方程，进一步体会方程模型思想的作用及应用价值，感受数学文化．二、教材内容分析本节课的核心内容是“移项”解方程．方程的解法是初中数学的核心内容，移项是解方程的基本步骤之一，是一种同解变形．三、教学重难点1．教学重点：利用移项和合并同类项解形如dcxbax的方程．2．教学难点：正确的进行移项并解出方程．四、教学过程教学过程师生活动设计意图（一）实际问题，情景导入【问题 1】 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分 3 本，则剩余 20 本；如果每人分 4 本，则还缺25 本
这个班有多少学生
审题并回答下列问题：（1）题目中两次分书的方案中有哪些辆是不变的
（2）应该怎样设未知数， 如何根据相等的关系列出方程
学生得出：设全班有 x 人，并完成以下的填空：方案 1：每人分 3 本，共分出本，加上剩余的 20 本，这批书共本
方案 2：每人分 4 本，需要本，减去缺少的 25 本，这批书共本
由此根据书本的总数一样列出方程：3x+20=4x-25 以学生身边熟悉的实际问题展开讨论，营造出一种轻松的学习氛围，激发学生继续学习的愿望，根据学生的实际情况，逐步放手，培养学生独立解决问题的能力
（二）尝试合作，探究方法（小组讨论，代表发言）【问题 2】观察方程 3x+20=4x-25与我们上节课学习的 x+2x+4x=140在结构上有
