《离骚》教案4 教学目标：1
学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；2
重点理解屈原的爱国精神和人格节操；3
学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系；一、对联导入天问千声悲故国 , 江咽万语吊斯人
沉思高举洁白清忠 ,汨罗江上万古悲风
二、读《离骚》1、听朗读正音2、自由朗读读顺3、接龙朗读，读清三、说《离骚》1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说
由此引入楚辞的介绍
2、本文选自《楚辞》
（投影）“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集
其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》， 因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”
《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响
三、解《离骚》1、学生根据文章描绘屈原的外貌
《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节，学生描绘过程中重点解析此两节
学生释义，教师幻灯出示译文，并且出示屈原图片
大声朗读，读好
2．学生说说所了解的屈原，教师补充
由此引入第一、二节的学习
学生翻译，教师幻灯出示译文
大声朗读，读好
[明确］“扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩 ”，“乘骐骥以驰骋兮， 来寻道夫先路也 ”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮 ”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格
他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任
他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡
在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干， 迫切地希望献身君国， 令楚国振兴， 使楚王成为 “三后 ”和“尧舜”一样的圣明君主
总之．诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方
