第九届全国中小学信息技术与课程整合教学观摩展示会《路程、时间与速度》教学设计版本：数学义务教育课程标准实验教科书年级：四年级上册单元课序：第五单元第二课时教学环境：多媒体教室《路程、时间与速度》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本课是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册，第五单元62、63、64 页的教学内容 . 是在学生学习了 “除数是整十数的除法” 这一运算技能的基础上进行教学的。 “路程、时间与速度”在日常生活中有着广泛的应用，是学生今后学习行程问题应用题的基础。教材编写的特点是突出题材的现实性，目的是向学生提供一种新的数学模型即数量关系，并逐渐习惯应用数量关系解决实际问题。（二）教学对象、环境分析1. 四年级学生思维活跃，积累了大量的生活经验，有一定的合作意识和探索能力。2. 在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，在生活实践中，积累了大量的路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间的内在联系。这些知识、能力及经验为理解掌握本课知识奠定了基础。3. 经过三年的训练，我班学生具备了较强的信息素养，为此，我运用多媒体的优势，选择在多媒体教室授课， 赋予枯燥的数学知识以活力，充分发挥小组合作的力量，在一个个生动有趣的现实情境中探究、感悟，掌握路程、时间与速度之间的关系。二、教学目标（一） 知识与技能： 在实际情境中理解路程、时间、速度之间的关系能用数学术语表示这些关系。（二）过程与方法： 在实践运用中，提高学生分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系，激发学生爱数学的情感。三、教学重点、难点（一）教学重点 ：根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的数学问题。（二）教学难点： 理解理解速度的概念及路程、时间与速度之间的关系。（三）教具准备： 多媒体课件、反馈题卡。[ 信息技术与课程整合应用说明] 课前：播放视频： 京沪高铁开通仪式师生一起重温那激动人心的时刻！激发民族自豪感和学习热情，同时为学生提供数学信息，借助路线图的动态演示理解路程和时间概念。体验数学知识来自于生活。课中：1. 以新闻报道的形式为学生提供信息，增加题目的趣味性点燃求知欲。 培养学生从现实中寻找数学信息解决问题的意识和能力，力求解决生活中的问题。2. 利用多媒体的优势， 以线段图的动态演示， 直观感受速度与路程和时间之间的联系，帮助把直观...
