如何提高课堂教学的有效性

下载后可任意编辑如何提高课堂教学的有效性如何提高课堂教学的有效性 《小学语文新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。”语文课程应着力于语文素养的学习，而每一堂语文新课的教学，都是老师向学生传授语文知识的主阵地。 传授阅读方法，培育阅读分析能力，是课堂教学的关键。课堂教学的优劣直接关系到学生语文素养的形成与进展，在轰轰烈烈开展语文课外阅读活动的同时，势必要找到如何立足课堂教学、提高教学效益的新方法。 一 注入新活力，提升课堂有效性 有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩＝能力×兴趣。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加 3～4 倍。优化课堂教学设计，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。 老师要根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识神秘探究的活动。每次新课伊始，一个生动有趣的引入，总会为一堂成功的语文课埋下伏笔。执教《爱我中华》这一新课前，我与学生们谈话沟通自已崇拜、仰慕的英雄们。一时间，学生们从勤奋好学，充满智慧的历史先人们说到了建设新中国的英雄，最后谈到了他们喜爱的为国争光夺冠的奥运健儿，学生们一股爱国激情油然而生，在这样的情感中，在《爱我中华》欢快激昂的乐曲中投入到了课文的学习。当然，引入新课的学习方法有很多，“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等都能调动起学生们对新课的兴趣。一节课的开端如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果从这里开始。 在 40 分钟的课堂教学里，老师有很多地方可以激发学生们的学习积极性。如可以使用课件展示，播放一段视频，让学生们感受南极的冰天雪地，大渡河的湍急水流，春天里的欣欣向荣，在学生们的惊呼声中，学习成了有趣的事。1下载后可任意编辑在教学《詹天佑》时，我让孩子们在各自的本子上画出两种不同的凿井方法、感受人字型线路体会列车的行进方法……这些有利于激发学生学习新课的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃学生渴望知识火药的导火索。 二 读中悟真情，促进课堂有效性 叶圣陶先生曾说：“阅读总得...