下载后可任意编辑小学信息技术教育现状及策略 摘要： 农村小学信息技术教育处在一个机遇和挑战并存的时期，了解现状，不断探究，是实现信息技术教育巨大飞跃的必由之路。纵观农村小学信息技术教育的进展现状，还存在许多亟待解决的问题。怎样因地制宜，走出一条具有农村特色的信息技术教育的路子，是学校必须讨论的课题。 关键词： 农村小学；信息技术；现状；策略 随着国力的增强，国家越来越重视农村地区的基础教育进展，不断加大教育投入，农村学校信息技术教育软硬件环境建设正在不断完善，这对农村信息技术教育来说是一个前所未有的机遇，同时也带来了巨大的挑战。那么，农村小学信息技术教学存在着哪些问题呢，我们来分析一下农村小学信息技术教学的现状。 一、农村小学信息技术教学的现状 （一）信息技术教学设施落后、不足，现有设备的使用率不高。由于经费不足，以及学校对信息技术教育的认识不够等原因，农村小学普遍存在教学设备落后、不足的现象。许多学校存在“硬件设备落后”、“有硬件无软件”、“有软硬件无网络”、“软硬件不匹配”、“学生机台数不足”、“机器配置低”、“兼容性差”等问题，部分学校从领导层到一线老师对信息技术课的认识不够，信息技术课程没有正常开展，微机室灰尘较多，设备长期闲置，很多机器无法开机，设备的使用率较低，“死机”、“摆设机”的现象突出。（二）学生知识水平参差不齐，学习时间严重不足。由于家庭经济条件的原因，很多孩子都没有接触过计算机，在计算机面前，如同一张白纸，只有个别孩子家中早已有了计算机，操作相对熟练，能应对在学习中遇到的一些问题，这就造成了学生知识水平的巨大差异。大多数农村学校计算机数量不足，课时安排少，间隔周期长，还有个别学校肆无忌惮地占用信息技术课，直接造成了学生学习操作的时间严重不足。大部分学生由于条件的限制，课后没有时间去巩固1下载后可任意编辑所学知识，消化不了知识，课堂上跟不上老师的思路，甚至出现厌学情绪，上课不听讲，有机会就玩游戏。（三）农村信息技术课程师资力量薄弱，学校和老师对信息技术课的重要性认识不够。农村小学老师紧缺，计算机专业老师更是奇缺，大多数农村的信息技术老师都属于“半路出家”、“现学现卖”，其计算机技术多属于自己在工作中积累而成，对于很多知识，知其然，不知其所以然。有的虽然通过各种途径取得了专业学历，但由于信息技术的实践性强，进展迅速，很难跟上知识的更新速度。进修、...
