十年后的礼物》教学设计骆湖中心小学李庭芝教学目标、知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。、过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。、情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示——诚信乃为人之本。教学重点与难点、重点：阅读了解文章的主要内容，初步认识写作手法插叙，体会心理描写的作用。、难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学准备多媒体课件。课时安排课时。教学过程（一）谈话导入美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”谁来说一说你对这句话的理解或感受？相信我们深入学习了课文后，你对这句话会有更深刻的理解。（板书课题）今天，让我们再一次聆听这段动人的旋律，重温这个温暖人心的故事。在我们开始我们的学习之前，老师想检验一下你们对生字词的掌握程度。好，小火车从这里开下去。嗯，同学们读的又准确又响亮。（二）概括训练上节课，我们初读了课文，现在回顾一下这篇课文的主要讲了内容。下面老师想请一位同学，用简单明了的一句话，来概括一下这篇课文讲了一件什么事？挪威的音乐大师爱德华〃格里格十年前承诺送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了达格妮礼物，使达格妮感到无比激动和幸福。（概括的时候要注意抓住故事的起因、经过、结果三个要素。）结合同学的概括，把板书写出来。礼物爱德华>达格妮十年后（三）研读升华这节课我们以达格妮的心情变化为入手点，深入阅读文章的一些重点句段。（一）学习，朗读课文一节、默读节，划出能表达达格尼心情的句子。、交流出示，指导朗读（）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。（）起初，由于心情的激动，她无法静下心来听音乐。（）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。引出收到礼物后的心情变化，惊讶，激动，沉醉。（加入板书）模仿朗读后，过渡到插叙的回忆部分。（二）学习一一节、指名读、节。十年前，音乐家给岁的小达格尼的承诺是什么？、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。（）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书:【愉快、怀疑、失望】）（）和老师一起来引读这段话。引读：...
