课题§4.1 透镜体验性要求目标经历反应领悟1、以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。知识技能目标知识1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。技能会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。会测量远视眼镜的焦距。 （也可以尝试学测凹透镜的焦距。 ）学与教的设计学前准备心得一、引课方法⑴：①一队旅行者冒着-48 ℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了， 怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳， 把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。同学们，你们相信吗？你们也想试一试吗？②在学生体验过冰透镜取火或观察过师生共同完成此实验后，教师引课：上面实验中，我们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用，大家再看， 这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？③学生以学习小组为单位， 尝试近视眼镜 “聚光取火”实验。④为什么会这样呢？同样是透镜，效果完全相反，这节课我们就来学这方面的知识。方法⑵：①大家都知道水能灭火， 下面谁有方法用水来点火？②在学生体验过水烧瓶取火或观察师生共同完成此演示实验后， 教师引课， 上面的实验我们实际上完全是靠烧瓶水透镜对光线的会聚作用成功的。大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这可以安排学习小组带扁正方体状的冰块、火柴、平面镜等或老师准备一套可以安排几组装水烧瓶、火柴、平面镜等或老师准备一套可以安排几组装水烧杯或老师准备一只尽可能大号的烧杯可安排带②有的同学能知道手里拿到的是什么透镜，你能告诉我是什么方法确定你拿到的是什么类型的透镜的？你们还能有其他方法吗？③下面发一张实验记录单：实验名称辨别凸透镜还是凹透镜的方法方 法⑴方 法⑵方 法⑶几种方法辨别远视眼镜、近视眼镜的结果相同吗？你们小组认为哪一种方法最好？④为了更好地理解这两种透镜对光线的会聚与发散作用，下面我们来看一段多媒体介绍 （或投影片）同时发放下面阅读卡，进行交流与识记。关于透镜的主光轴、光心、焦点、焦距读书卡号：光心：...
