下载后可任意编辑小学神话故事教学的几点做法小学神话故事教学的几点做法 【摘 要】神话故事奇妙的想象和优美的语句，对小学生有着独特的吸引力，小学生乐读、爱学。在小学语文教学中，我们应该如何引领学生阅读神话， 感受神话的魅力呢？老师要紧紧抓住神话故事的特点，引领学生品析关键词句，激发学生想象力，通过转换角色，制造性地复述课文，再现真实情境，让学生通过奇妙的神话故事感受“真、善、美”，从而积累语言，培育能力，提高学生的语文素养。 【关键词】教学;神话故事;做法 一、抓住特点，感受奇妙 神话题材的课文充满了离奇的情节，丰富的想象，深受学生的喜爱。在教学中，老师要牢牢抓住神话故事的特点，想方设法激发学生阅读、学习的兴趣，引导学生感受神话故事的奇妙之处，魅力所在。 五年级上册神话故事《牛郎织女一》，语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗以及人与人之间的关系。如，牛郎童年时遭哥嫂的虐待;牛郎和织女心心相印，虽然贫寒，却男耕女织、儿女绕膝，非常温馨。故事还反映了劳动人民的爱憎观，如，课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬，对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。课文中一些不可思议的地方为故事增色不少。故事中的老牛，会说人话，还会预知未来，在它的指点下，牛郎才和织女美满结合。这些奇妙的故事，是古代劳动人民用以表现自己情感、愿望的重要手段。 教学时可以组织学生沟通：故事中哪些地方不可思议？多数学生可能提前阅读了《牛郎织女二》，也可以充分沟通。如，奇妙的牛皮可以带着牛郎上天;王母娘娘用一根玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河;夫妻两人变成了天河两边的牵牛星和织女星;成群的喜鹊可以搭起一座鹊桥。在此基础上，让学生说说民间故事的特点：奇妙、浪漫的幻想，故事充满悬念等，课下鼓舞生自主阅读，发现其他的民间故事中不可思议的情节，和同学沟通。老师的任何讲解和分析，1下载后可任意编辑都不能代替学生自己对课文的体验和感悟。课堂上组织学生通过形式多样的朗读，体会这些细致的感受，从而引导学生在阅读过程中体会神话的奇妙，感受这些奇妙之处是用什么方式表现的，以此感知奇妙，感悟奇妙，读懂奇妙。 二、品词析句，感悟魅力 阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析代替学生的阅读实践。因此教学中我们要重视课文的语言特色，引导学生通过朗读，通过对词句的品析，引导学生感悟、体会作者是如何刻画、塑造神话人物形象的。 《普罗米修斯的故...
