《铰链四杆机构的类型及判定》教案设计一、教案设计思路本着以学生能力培养为本位，尊重学生的认知规律和职业成长规律，结合所教案生的实际情况（中职学生好动），在本次课堂教案中以铰链四杆机构的真实工作情境导入教案内容，提出本次课的工作任务，并以教案载体为主线组织教案，完成工作任务。学生课前做模型，老师评，课后按所学新知改进模型，体现“做中学，学中做”的教案思路。通过解读教案载体，使学生掌握知识点，培养学生的动手能力、协作能力。二、教材分析：本课内容选自中等职业教育国家规划教材《机械基础》第六章第二节。本教材前面五章的内容都是机械零件的静止运动，常用机构的教案内容需构建运动的思维，是一个由静向动的变化过程，学生应动起来（思维动起来、手动起来）。在教案中，课程第一章中机构的知识得到了运用与提升，同时本学习单元内容也为后续常用机构的学习垫定了基础。三、教案目标1、知识目标：（1）、熟悉高、低副接触的运动特点和四杆机构的组成条件。（2）、掌握铰链四杆机构类型及其判定条件，了解其应用。2、能力目标：（1）、课前预习并分小组制作铰链四杆机构模型，课后运用所学知识分析存在的问题，改进模型。（2）、能够判断四杆机构是否存在曲柄，并能够根据已知条件确定四杆机构的形式。3、情感目标：（1）、培养学生细心观察、分析问题及灵活运用所学知识解决问题的能力。（2）、通过小组做模型，使学生养成学以致用，大胆实践的精神，同时增强同学间的团队协作意识。四、教案重难点教案重点：铰链四杆机构曲柄存在条件的判别及四杆机构类型的确定。教案难点：铰链四杆机构类型判定条件的应用。教案关键：杆件的长度、位置与铰链四杆机构类型的关系突破：做模型、动画、课件五、教案准备1、学生准备（1）、知识储备：掌握运动副、构件、铰链四杆机构的组成等知识；具备初步分析机构运动特点能力。（2）、预习新课，并在课前试做铰链四杆机构。2、教师准备（1）、准备制作铰链四杆机构的材料、课件、动画、教案、教案载体。（ 2）、 教案方法 ：讲授法、任务设计法、案例教案法（以教案载体为主线）、小组协作法。（3）、教案资源：多媒体课件、投影仪、黑板、动画、机构模型六、教案过程（ 1 课时）教案环节教案内容教师活动学生活动时间分配（一）课前组织1、学生按上一节课的安排分小组座好。（学生共28人，分成 5 组，每组 5 至 6 人） 2、各小组测量课前做的铰链四杆机构各杆的杆长并...
