下载后可任意编辑最新《秋天的雨》教学设计案例 有位朋友告诉我: 秋天是五彩缤纷的. 想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》...一起来看看这篇《秋天的雨》教学设计案例吧,希望大家喜爱. 教学目标: 1、会认 8 个生字,会写 12 个生字.正确读写 清凉、留意、扇子、炎热、 等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分. 3、读懂课文内容,感受秋天的美好. 4、积累好词佳句. 设计理念: 1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本. 2、重视读中积累好词好句. 3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组沟通,探究发现. 教学重点: 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点. 教学难点: 课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点.下载后可任意编辑 教学方法: 多媒体辅助教学、自主学习、合作沟通. 教学准备: 1、多媒体课件. (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片). 2、《秋日私语》音乐录音带. 课时安排: 两课时. 第一课时 课时目标: 1、初读课文,感知课文大意. 2、结合重点词句,学习生字新词. 3、有感情地朗读课文,积累自己喜爱的词句. 教学过程: 下载后可任意编辑 一、激趣导入 小朋友,今日老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗? 出示 秋天的颜色. 谷子说: 秋天是()的. 高粱说: 秋天是()的. 棉花说: 秋天是()的. 松树说: 秋天是()的. 土地说: 秋天是()的. 小朋友说: 秋天是()的. 大家一起来读读吧! 师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (学生用所学习的词语来表达,老师肯定他们的回答.) 有位朋友告诉我: 秋天是五彩缤纷的. 想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》.(板书课题) 在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然下载后可任意编辑段作好了铺垫. 二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句 1、秋天的雨可奇妙了.听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化.(配乐朗诵) 2、初读课文,学习生字新词. 小朋友们也想读读吗? ⑴ 自由朗读课文,划出课后双线格里的 8 个生字. ⑵...
