下载后可任意编辑最新关于《白杨》教学设计 这是一篇精读课文.文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. 作家文笔清新流畅,人物描写生动.文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿.在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起.车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境,不惧灾害,茁壮成长;父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身. 学情分析: 五年级的学生已具有爱国之情,只要稍加引导就能让大家对西部充满热情.五年级的学生已有预习能力,在课堂上让同学们积极提出不懂的问题,更深化的了解本文.在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻人有初步的认知,所以我准备在教《白杨》的借物喻人时由《落花生》引入,让学生更快的理借物喻人的特点. 教学目标: 1、能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神. 2、能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神. 3、认识本课 6 个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话. 重点难点: 【教学重点】 通过理解重点词语和句子,体会边疆建设者的无私奉献精神. 下载后可任意编辑 【教学难点】 理解课文最后一段: 爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来,嘴角浮起微笑,实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰. 教学准备: 白杨、戈壁滩的图片 教学过程 教学过程 二次备课 第一课时 一、课前谈话,引入课文 1、今日,我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》. 板书课题: 白杨 2、看插图,认识白杨树. 二、自由读文,整体感知 1、借助字典学会本课生字、新词. 下载后可任意编辑 2、通读课文: ⑴ 联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的. ⑵ 把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些的意思 3、检查自学情况: 指名朗读课文,纠正读音,标点自然段. 注意: 读准字音,记清字形,结合课文理解词义. 字音易错的:清楚. 字形易错的:x 疆. 疆 字...
