实用精品文献资料分享《闻官军收河南河北》说课设计今天我说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学《语文》教科书，第十二册第 15 课《古诗两首》中的《闻官军收河南河北》。一、教材分析这首诗生动地描写了诗人杜甫携带妻子流落在四川梓州，听到官军收复河南河北，平定了安史之乱这一胜利喜讯时，大喜若狂，极度兴奋的种种表现，表现了诗人强烈的爱国之情。本诗格调轻快活泼、语言爽朗奔放， 绝对称得上是一首脍炙人口的七律名作。本诗的教学目标是：1．会读写两个生字“涕”、“洛”；2．能说出诗中重点词及诗句的大意，体会诗人强烈的爱国之情；3．指导朗读、背颂本诗，初步掌握古诗的学习方法。4．学习本诗的写作方法进行片段练习；本诗的教学重点是：理解诗的大意，体会诗人的情感；教学难点是：体会本诗最后两句中四个地名联用的妙处。二、说教法、学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念， 为了实现这一目标， 同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性， 构建开放而富有活力的语文课堂。教学时我采取循序渐进引导法，以读为主线，引导学生自学生字，结合注释初步理解诗的大意， 通过学生质疑， 分组讨论的学习方法进一步清楚诗的大意和所表达的情感， 以“喜”字为切入点引导学生明析本诗的结构，了解本诗的写作方法，并在最后创设情景指导学生朗读。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，使学生能自主的初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。三、说教学程序我的课堂结构是： 导入了解背景──“五”读明意悟情──仿照试写片段──课后诗会延伸。根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论中有意义学习条件之一―学习认知结构中必须具备适当的知识基础。对于小学语文古诗教学， 学生实用精品文献资料分享的认知结构中就必须具备古诗的时代背景，诗人的情感品性等知识基础。所以古诗在导入教学时让学生清楚诗的时代背景非常重要。本课的导入首先是播放凄凉的音乐，创设出一种悲伤的情境， 然后再朗颂屏幕上展示的学生刚学过的杜甫的诗－－《春望》。通过朗颂让学生体会到“安史之乱”给国家， 给人民带来的灾难， 了解诗人和诗人当时痛恨战乱的悲愤情感。有了这样的情感基础，学生就很容易理解“安史之乱”平定后，诗人杜甫狂喜的心情。《小学语文新课程标准》指出：语文学习重在感性把握，因此让学...
