精彩极了和糟糕透了教学设计

下载后可任意编辑精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计 一.教学目标： 1.学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、抄写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。 二.教学重难点 作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。 三.教学课时 两课时 四.教学设计 第一课时 一.导入新课 谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：(出示”教育与孩子”，齐读) 敌视伴随着孩子，他学会争斗; 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆; 鼓舞伴随着孩子，他信心倍增; 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方; 认可伴随着孩子，他爱心常存; 分享伴随着孩子，他慷慨大方; 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。…… 什么--伴随着您的孩子?! 是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。 今日我们就一起来学习第十六课：《”精彩极了”和”糟糕透了”》，请同学们和我一起书空课题。(师板书课题，生书空。) 生齐读课题。 二.整体感悟下载后可任意编辑 (一)师：同学们，读了这个题目，你有什么想法? 生提问题。(问题可能为： 1.作者为什么用《”精彩极了”和”糟糕透了”》作题目? 2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情? 3：”精彩极了”和”糟糕透了”有什么联系? 4：”精彩极了”和”糟糕透了”为什么要打引号? 5：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点? (二)师：现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜爱的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍，读懂了的地方用笔做上批注。 (生自由读课文，师巡回) (三)检查生字词自学情况，并说说部分词语的意思。 1.出示：精彩、糟糕、抄写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途 指生读。正音。齐读。 2.有不理解的词语吗? (四)师：带着你们的问题读课文，你读懂了什么? 师：你们觉得这一篇课文主要讲了什么? (课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批判，作者在这两种评价中成长为一名大作家。) 三.品读第一部分 师：课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段?(一到十四) 师：课文比较长，我们分两部分来学，同学们自己读第一到第十四自然段，看能读懂什么?体会到什么? (生自由读...