下载后可任意编辑精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计 一.教学目标: 1.学会 7 个生字。能正确读写下列词语:精彩、糟糕、抄写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3.了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。 二.教学重难点 作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。 三.教学课时 两课时 四.教学设计 第一课时 一.导入新课 谈话:一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用,有一首诗,说明了这一点:(出示”教育与孩子”,齐读) 敌视伴随着孩子,他学会争斗; 嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆; 鼓舞伴随着孩子,他信心倍增; 赞美伴随着孩子,他鉴赏有方; 认可伴随着孩子,他爱心常存; 分享伴随着孩子,他慷慨大方; 诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。…… 什么--伴随着您的孩子?! 是啊,一个人能成为一个怎样的人,童年所受的教育起着很大的作用。 今日我们就一起来学习第十六课:《”精彩极了”和”糟糕透了”》,请同学们和我一起书空课题。(师板书课题,生书空。) 生齐读课题。 二.整体感悟下载后可任意编辑 (一)师:同学们,读了这个题目,你有什么想法? 生提问题。(问题可能为: 1.作者为什么用《”精彩极了”和”糟糕透了”》作题目? 2:精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情? 3:”精彩极了”和”糟糕透了”有什么联系? 4:”精彩极了”和”糟糕透了”为什么要打引号? 5:精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点? (二)师:现在就带着这些疑问读读课文,看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜爱的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍,读懂了的地方用笔做上批注。 (生自由读课文,师巡回) (三)检查生字词自学情况,并说说部分词语的意思。 1.出示:精彩、糟糕、抄写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途 指生读。正音。齐读。 2.有不理解的词语吗? (四)师:带着你们的问题读课文,你读懂了什么? 师:你们觉得这一篇课文主要讲了什么? (课文写了作者小时候写了一首诗,母亲对此表示赞扬,父亲则对此提出了严厉的批判,作者在这两种评价中成长为一名大作家。) 三.品读第一部分 师:课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段?(一到十四) 师:课文比较长,我们分两部分来学,同学们自己读第一到第十四自然段,看能读懂什么?体会到什么? (生自由读...