《折扣》教学设计乐亭县新寨镇兰坨小学高卫平教材分析：《折扣》是冀教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。学生在日常生活中通过购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。学情分析：因为我校是农村小学，学生的知识面较窄。在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流等方式学习这部分知识。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。重视知识间的联系，在学生已有知识和活动经验背景下学习新知识。加强数学与生活的联系，丰富学生的数学活动经验。重视学习情感的培养，让学生在学习中体会成功与快乐。教学目标：知识技能目标：经历了解信息、提问题并解答“折扣”问题的过程。过程方法目标：理解“打折”的含义，理解原价、折扣、现价之间的数量关系，会解决有关“打折”的问题。情感态度目标：体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验教学重难点：重、难点：正确解答有关折扣的实际问题，灵活地选择方法解答有关折扣的实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。教师：同学们，每年的月日，被称为“购物狂欢节”，在这一天，许多商家为了招揽顾客纷纷推出一系列的促销活动。同学们，你们都知道哪些促销活动？预设：打折送赠品返券降价……教师：在众多的促销手段当中，打折是商家比较常用的促销方式，打折又叫折扣，今天我们就一起来学习生活中的折扣问题。（板书：折扣）（设计意图：从学生熟悉的生活情境和已有的知识经验出发，引出折扣问题，从而激发学生的求知欲望）二、自主学习，探究新知（一）理解折扣的意义、出示课件：商家打折的海报教师：老师搜集了一些商家的海报，大家仔细观察，你都发现了哪些折扣？这些折扣分别表示什么意思？大家先在小组内交流有困难可以参照书中页的内容。、学生讨论交流，教师巡视指导。讨论后小组汇报。、通过同学们的交流，你发现折扣和我们刚刚学...
