下载后可任意编辑2024 年六年级信息技术课教学工作总结信息技术教学作为以培育创新精神、讨论能力和实践能力的新的课程，它强调让学生通过讨论性学习，提出问题，收集材料，对讨论性问题进行探究、分析、讨论，最后基于问题解决模式，在实践操作中培育学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、制造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。一、重视问题的提出和解决在信息技术课的学习中，老师首先要___学生从学习和生活中选择和为中心，呈现横向的、相互交的状态。例如：在《逐帧动画》这一章教学过程中，若不布置给学生具体的学习任务，学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣，但却是无所适从，不知从何下手，结果几节课下来，学生们对自己的作业删删改改，几乎没有完整的作品产生。所以我采纳任务驱动的方法，让学生有自己讨论、操作的目标，让学生有的放矢。另外结合兴趣爱好，布置给学生而是强调学生动手动脑的实践过程，它不能完全依靠老师传授知识和技能，而是强调学生自主学习的行为与过程。当前教学中学生学习方式基本上是接受性学习，这种学习方式适用于事实___、技能___、规律___的掌握，但对于策略___、价值、态度和情感类知识的学习往往不能奏效，这些知识和学习只有通过自主性学习，才能内化成学生自身的经验体系。所以在信息技术课教学中，应多布置一些适合学生自主制作、设计的学习内容，每节课只安排少量时间用于老师讲授新课，老师在讲授新课时，也应注重讲授事实性的及基本操作方面的内容。对于由基本操作延伸出来的另外在帮助功能中，还可通过输入关键字，运用搜索命令来快速查找到相关的内容等。学生学会了如何利用帮助来帮助自己完成任务，那么他们的才能发挥就不会仅仅局限于学校、书本了。3、重视学生之间的沟通与协作;第 1 页共 4 页下载后可任意编辑在信息技术课中问题解决的学习，学生面临的是一系列的综合性问题，如信息的搜集、功能的实现、颜色的搭配等，这都需要依靠学生的___智慧和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和讨论，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参加的过程中，学生还要学会如何沟通和协作，如：彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法等。4、重视因材施教每一个学生在个性进展及特长爱好上的进展上都是不同的，不同的学生有不同的爱好和知识需求，在课堂上我们会发现总是有少部分学生对一些学...
