《光的折射》教学案例一、案例背景课题是苏科版八年级物理第四章《光的折射透镜》的第一节《光的折射》。在学生学习了光的直线传播和光的反射之后，继续学习光的折射规律，既符合八年级学生的认知规律，由浅到深、由易到难，又保持了知识的结构性和系统性。光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生学习兴趣，提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课的学习活动进行充分准备，所以本节是本单元教学的重点。二、案例主题初中物理教材中，许多重要的定律、概念和公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的折射规律等。学生由于自身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律、掌握规律、理解获取知识的桥梁作用。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。三、案例描述1.引入实验：刺“鱼”师：把“小鱼”绑在石块上，浸入水中。用细铁丝当作鱼叉，进行刺鱼活动，要求迅速，只准刺一次。（学生反应热烈，个个跃跃欲试）生：（各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”通过 10cm 左右的细线绑在石块上，浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置。各小组挑选一名代表，用细铁丝当鱼叉，快速向“鱼”刺去，有的成功，有的失败）师：（问未能取得成功的学生）是不是没有对准？生：不是。（学生很惊讶）师：你们知道这是什么现象吗？知道是什么原因造成你们“刺鱼”不成功吗？师：原来，这是光的折射现象。今天我们继续学习与光有关的现象。我们今天要学习“光的折射”，研究光在发生折射时要遵循的规律。（引出新课的标题并板书）2.学生实验：移动的光斑器材：铁架台固定激光笔，有固定黑点的碗，一烧杯水。师：请同学们调整激光笔的位置，使光射向碗中的黑点，然后不移动铁架台和碗，向碗里加水。生：（认真实验）（学生发出惊奇的声音）师：观察到什么？说明了什么？你看见光偏折的路径了吗？能否将光路显现出来？生：光斑移动了，光发生偏折了！（学生热烈地开始讨论如何使光偏折的路径显现出来）3.学生实验：光从空气射入水中，从水射入空...
