问题行为早期发现测验（PPCT） PPCT 是“问题行为早期发现”的简称，是以 Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的
实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时，就能及早发现不良行为和非法行为倾向，并适当加以指导，以防止问题学生和犯法行为的发生
为了满足我国广大心理学工作者，德育工作者，普教科研人员，管理人员及教师这一迫切需要，我们对日本长岛贞夫等人编制的 PPCT 进行了修订，制定出中国的常模
一、问题行为早期发现的意义和作用 具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人，不能说都会发展成犯法行为，虞犯行为，问题行为或不适应行为，但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的
所以，假定它们之间具有连续性，就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为
从这种意义上来讲，问题行为的早期发现就是以问题行为的第 5 等级（不适应性格特征群）为基础，早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群
二、测验的目的 本测验的目的在于早期发现问题行为，并进行预防性的指导
三、测验的构成 本测验由6 个内容量表和 L 量表（效度量表）构成
L 量表的项目是 20 个，其他6 个量表各由10 个项目组成
因此，全量表共由80 个项目构成
根据因素分析的结果，全量表有 3 个因素，构成三个分量表
对人关系不适应： R 反抗倾向
O 被压迫感
情绪不稳定： I 对欲求不满的忍受性低
A 孤独感倾向（缺乏接受性）
学习不适应： S 没有学习热情（学习不适应）
N 缺乏成就欲求
L 量表（说谎量表） 四、测验时间 测验时间不限制，但是对想得太多，进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”
40 分钟内全班学生都要完成
早完成的学生应让他出去，以免打搅别人
五、各量表的解释和诊断 （一） L 量表
